张平玉

平时议论文的指导与训练大都围绕审题立意、行文推进、素材运用、语言表达等方面展开。但就目前来看，很多学生虽然已积累大量的写作素材，具备一定的写作水平，但仍无法灵活地运用素材，存在素材迁移困难、不契合立意、生搬硬套、素材老旧、表述乏味、论证干瘪无力等问题。下面谈一谈新高考背景下议论文素材“深加工”的方法——“四有”法，即“言之有物、言之有序、言之有情、言之有理”。

一、言之有物

恰当运用素材，可让议论文的说理言之有“物”，说理有据，而不流于空泛、褊狭。选取的“物”可分为“真人真事”和“虚人虚事”两种。运用“真人真事”类具有代表性、典型性的素材，可以对观点起到很好的支撑作用，避免冗长的说理。当然，还可以适当地选用“虚人虚事”类素材，此处的“虚”非“虚假”之意，相较“真人真事”，“虚人虚事”中具有代表性的一类人或事，虽不出现具体的人名或事件，但符合生活逻辑，实有所指。当典型性素材积累不够时，“虚人虚事”类素材能满足论证需要，从而起到议论时言之有物的作用。如：

面对严峻的疫情形势，有多少“逆行者”选择舍弃了安逸的生活。听，“身为共产党员、医务工作者，非常时期、危急时刻，必须不忘初心、勇担使命，坚决顶上去！”疫情当前，身患渐冻症的院长张定宇本可选择安心养病，却果断选择担当起新的角色、新的责任。在高强度的工作压力下，他忍受病痛的折磨，放下对妻子的牵挂，因为他不想停下，甚至想跑得更快一点，跑赢时间，挽救生命。……