[摘要]数学应用题能培养学生细致、认真、严谨的思维能力，形成良好的品质.学习数学的最终目的是学以致用，让学生能用数学的眼光看待这个世界并用数学的思维思考问题.文章从情境创设、文字转换、问题设计与类比归纳四个方面出发，以追及类问题为例，具体谈谈初中数学应用题教学的基本措施

[关键词]应用题;教学;思维

作者简介：龚美玉（1981-），本科学历，中学一级教师，从事初中数学基础教学工作

随着时代的发展，数学应用题涉及的领域日益广泛，重视应用题教学是适应新课改的必然趋势.而在应用题的教学中，部分教师还停留在比较“肤浅”的状态，对应用题中呈现的问题不求甚解，只是一味地要求学生死记硬背，没有构建知识点之间的关系网，导致出现学生解题能力差的现象.鉴于此，笔者根据多年的执教经验，提一些应用题教学的具体教学措施与同行共勉.

情境创设，激发兴趣良好的情境能突破传统注入式的教学方式，具有激发学生学习兴趣、发展心理机能等重要作用.而应用题作为初中数学的重点与难点，教师应精心创设学生感兴趣的教学情境辅助教学，让学生理论联系实际，将生活与书本知识融于一体，从而激发学习兴趣，增强学习效能.正如宋代朱熹所言：“读书无疑者，需教有疑，有疑者却要无疑.”于中学生而言，其思维方式正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，激发学习兴趣是促进学生解……