霍玉风

【摘要】小学时期的英语教学是学生英语启蒙的重要时期，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应该努力创新教学模式，优化教学内容，赋予课程趣味。学生大多喜欢故事，将故事与教学结合，可以利用故事的语篇和语境特征为学生营造一个良好的学习环境，让学生在情境中深刻感受和学习英语知识。为了培养学生的核心素养，教师不妨借助故事教学吸引学生，让学生在生动有趣的故事中逐步提升思维品质和人文素养，构建真正灵动的英语课堂。

【关键词】故事教学;语言使用

引言

随着素质教育的不断深入，教学领域也涌现出更多的教学方法。其中故事教学法，格外受到师生的青睐。这种教学方法将故事作为基点，充分满足小学生的心理需求。通过故事教学，不仅能活跃课堂氛围，还能激发学生的学习动机。因此本文立足于此，深入探討故事教学的相关策略。

一、基于核心素养下的小学英语故事教学策略

1.适当对学生的写作能力进行考查。

写作二字包含了“写”的实践过程和“作”的思维想象力的锻炼，写作是检验学生语言学习情况最快最便捷的途径。对于大多数作家来说，笔是工具也可以是武器，对世界存在疑惑和质疑时可以运用笔来对整个世界进行控诉，想要表达自己心中所想时可以用笔来进行阐述。鲁迅先生曾经历世事的磋磨，深觉仅用医术是无法救国和救人的，转而弃医从文，将当时中国所处的政治时局用笔头书写于纸上。……