杨梅亮

【摘要】经研究成果发现幼儿时期是塑造孩子形成正确心理、正确素养的重要阶段。此外，足球活動能锻炼幼儿的不同意志力，增强身体素质。因此，幼儿园在幼儿日常生活和活动组织的环节中应认识到足球的优势，不断践行各方面的策略，强化幼儿的整体素质发展。借助足球活动，发展幼儿的运动感知觉和协调性，让幼儿形成团结合作精神、勇敢顽强的意志品质和积极向上的动力。基于幼儿时期孩子的成长需求，运用不同方法，通过足球活动为幼儿的成长构建平台。基于此，文章中主要分析了幼儿园足球活动的实施方法。

【关键词】幼儿;足球活动;实施路径;优化

前言：幼儿园在组织幼儿开展足球活动的过程中应选择合理有效的方式，才能发挥出其优势，也会显现出其多元化的魅力。教师要基于幼儿在活动中的表现，了解其性格特征和学习需要，秉承幼儿园的实际情况，有效开展足球活动，调动幼儿的兴趣和激情，让幼儿在发展中理解知识、认知知识。通过足球活动增强幼儿的注意力、增强其自信心、培养其团结合作精神以及发展足球技能等，让足球活动促进幼儿综合发展。

一、“体会童趣”——幼儿园开展足球活动应履行的原则

（一）要符合全面性的基本原则

教师要基于幼儿的表现以及活动中实际的情况，对幼儿加以多元化指引，让幼儿主动参与，增强其身体素质，不能仅停留在基础知识上，要为幼儿提供一定的知识验证机会[1]。

（二）要秉承多样化的原则

基于幼儿好奇心强、好胜心强的心理特征，教师不能一味按照传统的形式开展活动。要灵活多样的构建足球活动，吸引幼儿的参与，并要秉承室内外结合、家园结合的形式，显现足球练习的优势[2]。

（三）要秉承安全性的原则

安全是活动开展的根基，也是幼儿园进行教学必须满足的前提条件。足球活动需要幼儿跑、跳、踢等，蕴藏着一定的危险，教师在教学中要践行安全的基本原则，为幼儿提供安全的环境和保障[3]。

（四）要满足趣味性的原则

教师要以趣味化、形象化的方式，让幼儿主动参与，为“花朵”的健康成长，提供“营养沃土”[4]。

二、路径——幼儿园开展足球活动的趣味策略

（一）轻轻抚摸——借助趣味手段认知足球

对于幼儿来说，球类活动是比较感兴趣的，但对足球的认知可能会较生疏。因此，幼儿园中的足球活动要首先以认知为基调，借助幼儿的感官能力，让其采用触摸的方法了解足球。教师可以将幼儿带到室外的环境中为幼儿发放各种球类，随后发放足球。以一一递进的形式，增强幼儿的认可，减少幼儿的胆怯心理。如：教师首先为幼儿发放乒乓球、皮球、篮球等球类，在抚摸不同的球过程中教师可以进行一定的外形介绍，让幼儿在视觉上、听觉上均能够进一步感知足球。触摸的过程，教师着重引入趣味性的顺口溜“小足球圆嘟嘟，真可爱”，并介绍它的颜色如：“黑又白，真健康”。此外，幼儿在触摸之后也会形成自己的感觉，第一时间会传递给教师自己喜欢或者不喜欢。随后，教师“动”起来——趣味踢足球，展示足球的功能，让幼儿了解足球的玩法。在触摸与教师的介绍中能够有效拉近幼儿与足球的距离。在此基础上，教师还可以为幼儿播放一定的视频资料，促使幼儿增强理解，在视觉上给予幼儿冲击力。

（二）朗诵儿歌——借助趣味模式了解足球

儿歌是幼儿较为喜爱的形式，所以教师在开展足球活动前可用朗朗上口的儿歌让幼儿了解足球的基本玩法，潜移默化地激发幼儿参与足球活动的积极性。如：儿歌“小足球、圆又圆、脚下滚动我来赶。你也踢呀，我也踢，射门成功真开心”朗朗上口，能增强幼儿的学习积极性。还可以借助多媒体展示不同的卡通视频，提升乐趣，同时一定程度上展现了足球的玩法。早期通过儿歌的介绍形式，让幼儿明确了解足球。随后，教师在教学相应技巧和讲解活动参与的规则时，幼儿的接受能力会得到提升。秉承幼儿较为喜爱的形式，让其了解足球，推动幼儿在活动中参与欲望的增强，会让幼儿成为行动中的“巨人”。

（三）创建游戏——借助趣味途径让足球自由转动

游戏是幼儿较为喜爱的形式。借助游戏手段会让幼儿与足球之间变得更加“亲密”，因此，为增进幼儿对足球活动的认可度和参与欲望，教师可以创设足球游戏情境，吸引幼儿积极参与足球活动，并有针对性对其加以指引。

（四）组队实践——借助趣味体系让幼儿与足球“手拉手”

当幼儿掌握基本足球知识和技能后，组织足球比赛。比赛过程会调动幼儿的积极性，也符合幼儿好胜心较强的心理意识，增进其在学习中的感知，培养幼儿热爱体育运动的兴趣。

例如：根据幼儿的表现，选出队员参与足球比赛，同时也可以邀请家长参与。基于幼儿实际感受和在活动中的表现，教师了解其不足，针对性做到教学计划的调整。此外，家长能够感受到幼儿园以体育素养培养为基调的综合化教学特征，会感受到教学的实力，家长会进一步了解足球的魅力。

结语：综上所述，构建多元化的空间，会让幼儿更加的欣赏足球、热爱足球。教师尝试的抚摸策略和儿歌策略，均在一定程度上符合幼儿的性格特点，为其多元化完成学习构建前提基础，足球能够融入于幼儿园的实际引导环节中，培养幼儿的优质体育锻炼习惯，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]蒋月.梦在“足”下足够精彩——幼儿园足球园本课程的开发与实施[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：257-258.

[2]诸葛浩洋.学前教育“去小学化”背景下的社会焦虑对幼儿园足球发展的影响[J].当代体育科技，2020，10（24）：124-126+129.

[3]仲玉山.我和足球的快乐“约会”——幼儿园游戏化足球活动[J].教育发展研究，2019，1（06）.

[4]浙江省杭州市富阳区春江街道中心幼儿园炫动足球，特色办园[J].上海教育科研，2019（09）：97.