覃柳恋

【摘要】近年来，我国基础教育改革不断深入推进，各种形式的教育方法层出不穷，极大地丰富了课堂的教学形式，推动了我国教育的不断发展。本文立足于高中物理教学角度，分析了保证高中物理课堂教学有效性的策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】高中物理;课堂教学;有效性

引言：从学生的实际情况出发，制订相关的教学策略，丰富课堂的教学形式和内容，激发学生的课堂兴趣，让学生主动参加物理学习的探究中，从而有效提高物理课堂的教学效率，促进高中物理高效课堂的构建，培养学生的物理观念和探究能力，实现对学生核心素养的培养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于保证高中物理课堂教学有效性的策略研究有着鲜明现实意义。

一、提升高中物理教学有效性的价值

相比于初中的物理知识，高中的物理难度比较大，而且对于学生的要求也比较高，需要学生从更深层次的角度出发更好地去思考问题，而且高中物理中有很多的内容都比较系统和抽象，学生学习的效率不高，这也进一步影响了高中物理教学有效性。为了更好地提升教学的有效性，老师需要在教学的过程中积极地引导学生正确地学习物理知识，而且也要进一步地激发学生学习的积极性和主动性，这样对学生以后的学习也能起到事半功倍的效果，不断地提升物理教学的有效性。除此之外，当前的物理老师在实际教学的过程中，选择的教学模式过于传统单调，整个教学气氛过于沉闷，课堂的教学效率不够高，而且老师也很难积极的发挥出自己地教学价值。总而言之，在新的教育改革背景之下，老师一定要对现有的教学模式进行创新升级，不断地提升教学的有效性。

二、保证高中物理课堂教学有效性的策略

1.利用网络教学资源，拓宽物理知识面

信息时代的网络世界中有着丰富的学习资源，一些普通教学环境中没有的实验资源在网络上都可以得到满足。物理是一门考验学生逻辑思维和具象思维的科目，在对概念的初步理解后要逐渐内化形成自己面对物理题目的思考方法。而一些物理概念和定理的建立是比较复杂和抽象的，比如左手定律判断安培力的方向，这一概念要求学生首先知道安培力是通电导线在磁场中受到的力。然后对于这个力的方向可以用左手定律判断，学生伸开左手，让磁感线从手心流入，四指指向电流方向，大拇指指向的就是安培力方向。这个知识建立的过程是非常枯燥且对于学生而言是很难理解的，学生在学习的过程中往往会迷惑于为什么是这样来判断的呢，这个时候引入一些更加具象化的教学工具就可以达到事半功倍的效果。

举例来说，可以用一些生动有趣的物理小实验吸引学生注意，提起学生学习兴趣。安培力存在的典型实验就是法拉第线圈实验，法拉第在铁环两侧分别绕两个线圈，其中一个成为没有电源连接的闭合回路，在这个导线下端附近平行放置一磁针，另一组则与电池组相连，接上开关，形成有电源的闭合回路。当合上开关时，磁针发生偏转;断开开关，磁针就会反向偏转，这个现象说明在没有电池组的线圈中出现了感应电流。那么在建立概念的过程中，就可以向学生展示复现这个实验，这个实验的完成本身并不难，但是其中的物理规律却是比较难以理解的，通过直观的实验现象去发散学生的思维，让学生在心中问出为什么，同时能够让学生体会到先辈科学家的伟大探索。

2.灵活应对课堂，开放学习态度

我们在开展探究式的物理教学课堂时需要深刻的意识到，探究的过程一定是多样性的，因为每个学生的思维方式以及解决问题的方法都是不同的，所以在这些不同的思想进行碰撞时，一定会出现许多不同的答案。每个学生都有自己的特点，教师不能在探究的课堂上用固定的答案来否定学生们的探究成果，这样将会打消学生们在探索时的热情，只有当学生们拥有足够的想象空间时，探究的氛围才會变得更加活跃，学生们的思考也会到达一个更深的层次。因此，在物理的探究式课堂上，教师一定要秉持着开放的教学态度来对待学生，同时针对每一节课不同的知识内容来灵活的设计出课堂探究的方式，以此来调动教学氛围，让探究式的课堂变得更受学生们的欢迎。

针对不同的知识设计不同的教学方法能够让学生对于本来晦涩难懂的物理知识充满兴趣，但这同时也要求我们的高中物理教师必须对书本上的内容十分熟悉，只有做到对基础知识了如指掌，才能在教学设计环节灵活应变，从而选择更加适合学生的课堂探究方法，与此同时，教师也需要调整心态，用开放的态度来面对探究式的课堂教学，当学生们拥有足够的空间去想象，物理的思维和逻辑就会在学生们的脑海中不断生根发芽，最终茁壮成长。

3.注重前后衔接，把握整体进度

探究式的物理教学课堂不仅仅是要在课堂教学环节发挥其教育的作用，还要在课前和课后对学生起到潜移默化的影响作用，比如说在开始一节课的教学活动之前，教师可以让学生们进行初步的探究和思考，对将要学的内容有一定的了解和思考，有一些物理知识其实是前后衔接比较紧密的，对于这种内容，教师还可以有针对性的设计一个问题，将之前所学的问题和新的内容做一个自然的衔接，从而让学生们能够形成更加清晰的物理知识框架。

结论：总的来看，在新的教育改革背景之下，为了更好地保障物理教学的水平，老师需要对当前的教学形式等进行不断的创新升级，可以借助构建更加多样的教学情境等更好地帮助学生理解和掌握物理中的核心知识点，提升学生的综合素质和能力，进而提升教学的有效性和科学性，而且在整个教学过程中也能够对学生的思维能力进行进一步的提升和训练。

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