陈文静

【摘要】化学是一门以实验为基础的学科，对于初中生来说，他们刚开始接触这门学科的时候常常是抱着浓厚的兴趣的，而随着学习时间的延长，如果教师在化学教学中采取比较单一、保守的教学方法，会使教学显得枯燥乏味，逐渐改变学生对这门学科的态度，使学生丧失兴趣和信心。而化学实验教学方法也直接决定着学生的化学学习兴趣和学习效果。新课程改革更强调让学生进行自主学习、自主探索。为此，教师应当改变传统化学实验教学方法，进行教学创新，为学生提供更多动手操作实验、动脑思考相关化学原理的机会。本文对初中化学实验教学的优化策略，以供广大化学教师参考。

【关键词】初中化学;实验教学;优化策略

实践是检验真理的唯一标准。为了让学生对书本上的化学理论和化学结论更信服，初中化学教师必须充分结合教学内容，搞好实验教学工作。通过化学实验，学生可以认识物质的变化规律，提高實验技能，丰富学习体验。教师应不断优化实验教学，如此方能不断激发学生学习化学的兴趣，为学生带来新的惊喜。在化学教师组织实验的过程中，学生应认真观察老师的动作要领，认真倾听老师讲解实验注意事项，确保安全，规范操作。

一、播放化学实验视频，弥补欠缺实验条件的不足

初中化学教材中涉及的化学实验很多，其中有一些可以进行现场操作，而有一些化学实验则受到多种因素的限制，如实验时间过长、实验材料不足、难以保证实验安全等，导致这些实验无法让学生亲身操作。对于这类实验，如果教师只是通过单调枯燥的语言和文字的讲授，很难吸引学生的兴趣，同时学生的理解难度也比较大。这时教师便可以充分发挥出多媒体等现代化教学手段的优势，将事先收集、制作好的化学实验视频播放给学生，让学生能够对相应的化学实验有直观的感知。结合相应的视频资料，学生能够更好的去观察实验现象，了解实验过程，从而对书面知识有更为深刻的理解和记忆。尤其是对于一些危险实验，在观看实验视频之后，学生能够更深刻的认识到操作过程中需要着重关注的知识点，提升学生规范操作实验的意识。另外，在观看化学实验视频之后，为了让学生进一步巩固知识，可以让学生去写实验中涉及的化学方程式、实验操作步骤、反应原理等等，使化学实验教学获得理想的效果，使学生的综合能力得到有效发展。

二、立足于学生实际情况，合理地利用教学资源

在初中化学教材中，所涉及的化学实验内容比较多，为了能够充分利用化学实验，启发学生化学思维，教师需要对实验资源进行充分开发，全面提升教学资源利用率。作为初中化学教师，需要对教材进行充分的分析，与学生保持平等的地位，全面了解学生实际情况，进而对化学实验内容进行合理的选择，确保拥有的实验资源能够得到高效的应用。不仅如此，教师也需要充分认识到哪些实验能够教给学生独立完成，哪些实验需要有教师进行示范，充分做好各项准备工作，保证学生对化学实验内容充分掌握。比如说，在开展对空气中氧气含量进行测定的化学实验时，教材中使用的化学物质为红磷，对于初次接触该化学实验大学生可以使用红磷，但是在复习课中，教师可以让学生思考是否能够用其他化学物质代替，这样能够让学生学会举一反三，帮助学生掌握更多的化学知识。

三、创设问题情境，培养学生的问题意识

开展化学实验的目的，主要是让学生更好地了解化学知识的形成过程，使学生对相应的理论知识有更深刻的理解认识。因此，开展化学实验教学的过程中，教师不能只让学生的注意力集中在化学实验本身，还应当根据实验内容，对学生提出一些探究性问题，引导学生进行更加深入的思考。在引发学生思维冲突的基础上，再引导学生带着问题开展实验，使其探究欲望被充分调动，从而让学生更加积极主动的投入到化学实验的设计以及操作中。教学实践证明，问题引导下的化学实验教学，能够使学生独立分析问题、解决问题、总结知识、动手操作的能力得到有效发展。

四、开展实验技能大赛，提高学生的实验技能

新课标对学生的创新能力要求很高。当下，社会各行各业都在讲创新，初中化学教学也不能脱离这一时代主题。为了提高学生的创新能力，化学教师可以通过开展化学实验技能大赛，检验学生的创新能力，提高学生的创新水平，激发学生的创新意识。为了提高化学实验的安全性，严格规范化学实验流程，教师可以本着先理论、后实践的顺序开展化学实验技能大赛。以九年级上学期化学教学为例，教师可以先针对化学仪器的正确使用让学生展开设计大赛。在学过本册教学内容后，书的末尾处总结了一些化学仪器的使用方法。此时，教师可以要求学生逐项过关，加深对化学仪器使用要领的掌握。比如，教师可以布置一项实验任务，要求学生可以用试管、烧杯、量筒、酒精灯、试管夹这五种化学仪器。学生可以先递交书面实验计划，待得到教师认可后，方才发放实验药品。在实验进行前，教师可以先就实验计划进行评选，评出最佳实验方案。待实验完成后，教师再针对实验质量进行重新评价，评出最佳实验效果奖。最后，教师再结合实验计划与实验结果，重新评出实验设计与实验流程契合度最高的化学实验，给出最佳契合奖。

五、结语

在初中化学教学中，对化学实验进行开展时，教师需要充分认识到自身教学存在的不足，根据化学实验课的教学原则改进教学方法，不仅要让学生全面参与化学实验探究活动，还应该立足于学生实际情况，选取适合的教学内容，合理地利用教学资源。除此之外，教师也要合理利用信息技术，充分发挥其教学优势，提升化学实验活动的安全性，确保化学实验的顺利开展，实现预期的教学目标。

参考文献：

[1]余小员.核心素养下优化初中化学演示实验教学的策略[J].山海经：教育前沿，2019，000（008）：326.

[2]姜斐.浅析提升初中化学实验教学有效性的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）.