李艳华 杜刚

【摘要】在新教材教学中创设“生活化”情境，就是将原本难以理解的化学知识，通过生活中常见的物品、案例、现象、经验等呈现出来，有效降低学生理解和学习的难度。创设“生活化”情境，还可以提高学生学习兴趣，让学生将知识自觉地迁移到生活之中，减少教学与学生之间的距离感，意识到学习是为了更好的生活，学会运用化学知识解决一些简单的生活问题，提升自我的科学素养并能够服务于社会。

【关键词】创设;“生活化”情境;探索与研究

陶行知的生活教育理论要求教育从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面知识，从而获得思想和精神力量。

化学与人类生活息息相关，密不可分。我们在享受化学给我们的生活带来的改善和提升，同时我们又承受着滥用化学带给我们的灾难，污水的任意排放，生活垃圾的随意丢弃，蓝天白云的消失，极端天气的增多，永久性冰川的融化，海平面的上升，白色污染已经危及到深海中的生物。我们生存的地球，不断受到威胁，作为一名化学教师，有责任也有义务引领学生了解生活中的化学，运用化学知识来解决生活中的问题，人人做一个环境卫士，亲手保卫我们赖以生存的地球。

一、新教材中创设“生活化”情境的意义

刚入校的高中生，化学知识储备不足，面对复杂情景综合运用知识的能力还有所欠缺，化学学科思维模式和学科素养还有待提高。……