摘 要：為了让学生更加积极主动地参与课堂学习，帮助学生更快吸收、掌握知识原理，加强对学生学科能力的培养与锻炼，初中信息技术教师要善于营造良好的课堂学习氛围，给学生提供更多展示自我的平台，创设生活化教学情境，尊重学生之间的个体差异，有效实施赏识教育。文章对此进行了分析研究。

关键词：初中信息技术;兴趣教学;教学研究

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）46-0037-03

作者简介：薛瑞琴（1979.10—），女，江苏省东台市许河镇中学，中学一级教师，本科学历。

引 言

在初中信息技术课程教学中，教师要将更多趣味化元素融入课堂，以激发学生的学习兴趣。信息技术课程具备很强的实用性，其中很多知识需要学生在实操基础上予以掌握。因此，教师应转变课程教学思维，创新课堂教学方法，设计更多的实践活动。此外，教师还要加强和学生之间的互动，给予学生更多学法上的指导，有针对性地解决学生在学习过程中遇到的问题[1]。这能让课程教学的推进更加顺畅，使学生学到更多实用知识，有效达成课程教学的多元目标。

一、营造良好的课堂学习氛围

在初中信息技术兴趣教学中，教师首先要为学生营造良好的课堂学习氛围，让学生感受到学习趣味性，激发学生参与课堂学习的热情[2]。教师可以在课堂上加强和学生之间的沟通交流，多提出一些学生感兴趣的问题，引发学生的思考探究，让学生在实践过程中获得知识原理。教师可以根据教学主题，创设一些学生感兴趣的讨论话题，在问题中融入相应的背景知识，给后续教学的开展提供铺垫[3]。……