袁霞

摘要：现在是大数据时代，大数据时代理应利用信息技术等时代的优势于我们的教育活动管理中。小学少先队是建设社会主义和共产主义的预备队，它是少年儿童自己的组织，是各种学校队伍的先锋队，具有带头作用，利于小学生的全面、自主和健康发展等等。我们要充分发挥它的优势作用，就要做好对其的相应管理工作，在大数据时代背景下，信息技术为我们提供诸多便利的同时，也有一些不良因素的侵扰。如何利用好大数据的优势，于我们的少先队活动管理中，这就是本文主要围绕的论证主题。

关键词：大数据时代;小学少先队活动;管理研究

前面已经提到，基于大数据时代的两面性，如何发挥它的优势是一个问题。而在我们还不知道怎么发挥其优势的情况下，甚至在没有将信息技术加以利用的时候，小学少先队活动管理的现状究竟如何，是我们首先需要了解的问题。

一、小学少先队活动管理现状及其重要性

现在我们的小学少先队活动管理是不完善的，这不仅表现在组织的松散与不严谨上，也表现在宣传、网络舆论没有做好，以及我们的活动不够有意义，以至于少先队员不积极主动，活动完成度和效果不高，更别谈促进少先队和学生的发展了。同时，活动管理的效率低下，要么活动完成得不好，要么极大地影响了我们的教育教学，然而教学才是我们学校最主要的活动内容，切不可本末倒置。

而如果将小学少先队活动管理好了，它就将会起到以下的这些功能，比如锻炼和提高学生组织能力和管理能力，社会实践和创新精神等等能力。同时，它还能够提高学生的综合素质，为未来的党员做预备，创造社会主义接班人与热爱祖国的好公民，为我们的校园、社区和人民服务，为祖国做貢献，建设伟大祖国等等。

二、大数据时代下小学少先队活动管理策略建议

（一）利用信息技术建设少先队网络阵地，线上线下多渠道综合管理

在信息技术如此发达的时代，很多组织管理采取线上的模式，甚至都没有实际基地，纯粹只依赖几乎无所不能的互联网便达到了有效管理的需求。这是值得我们少先队管理学习和借鉴的。因为一个地方或者说一个校园的少先队员是非常多，又分为各种年级阶段，他们都是不一样的。不同的段我们应该都有不同的阵地，以方便大家互相交流，提出意见与对策。我们可将这些段以低段、中段和高段来区分。低段就是小学一二年级，中段就是小学三四年级，高段就是小学五六年级，以为了少先队的更好更精准性更有对策性的管理。不同的段在网络上建立不同的阵地，比如各自的网站和公众账号平台以及微博和博客等，这些阵地的建立也是为了方便日后宣传。包括各自的QQ群和微信群、钉钉群等，在寒暑假或者周末有事的时候，学校不好组织的时候，便可以在群里召开及时会议，在群里组织策划活动，并提出修改意见，为日后的校园少先队活动做好充足的准备。同时建设各种平台分类管理少先队活动事项，如思想政治引领、活动组织展示与宣传、公益项目等等，并打开评论系统，接受不同人的不同意见，博采众长，这样也有利于日后的发展。最后利用业余时间在各类线上组织里召开少先队预备培训，壮大我们的少先队伍，提高培训的有效与实拍时间管理性。这样也方便了日后在互联网上的大数据分析。

（二）利用信息技术做好活动管理宣传教育工作

大数据时代，我们可以利用信息技术在网上进行有效的宣传教育，这也需要结合第一点策略内容。比如利用建立少先队网站的形式，结合大数据我们还可以分析到我们的网站流量，浏览人群，以检验我们的宣传效果是否达到，我们的宣传教育还需要哪一步进步，打开评论系统，充分接受意见，可以明确我们的少先队活动管理方面还有哪些不足，并想办法改进。

而我们的宣传教育网站设计也并不是一件很容易的事，需要各方面吸纳人才，也可以利用互联网进行广招人才，进行宣传。总之，利用互联网可以进行的宣传内容非常之多，可以是政治教育宣传，吸纳人才宣传，组织活动、扩大影响力宣传，活动接力等等，这些都需要我们多学习多运用。

（三）借助大数据有效分析、汇总和对比管理数据，加强少先队活动管理的系统性与实效性

借助大数据进行有效对比分析和汇总我们的活动管理或者评价数据，比起人工不知道快速与便捷多少倍，同时它也更加精准客观，不容易出现错误。

拿我国郑州市某小学少先队的德育检查为例，召开这样一个德育检查，本来是费时费人又费力的，可是这个小学利用互联网，通过智慧德育平台进行系统数据评价。将这样的人工智能加以利用于学校少先队活动中的纪律与卫生检查等等，将日常的费时费力的工作流程变得系统，同时也提高了办事效率，并且最后还能利用大数据将检查所得的数据进行分析等等。总之，利用现有的数字化先进平台与我们的少先队活动管理相结合，可以大大提高少先队办事时效性。

三、结语

总而言之，在这样的数据化时代，我们如何顺乎潮流，将此与学校管理活动有效结合，对我们的教学还是组织管理活动都非常有利，对新时代下提高学生综合素质与核心素养的要求也是起到了增进作用。所以，在这条路上，我们还应多加探索与研究。

参考文献：

[1]郭强.少先队管理工作的可持续发展方式[J].小学时代，2019（31）：80-81.