宋艳华

摘要：众所周知，“情、知”教学思想是在现代先进教育思想和教育理论为指导充分体现学生主体地位的教学实践活动，此思想最早诞生于美国，在具有哲学、心理学、脑科学充分依据的基础上，其在教学实践过程中也取得了非常可喜的教学成就，对学生的终生发展和终生成就甚至都有积极的促进作用。故本文笔者从“情、知”教学思想在小学拓展新阅读中的意义出发，然后再提出“情、知”教学思想下小学拓展性阅读策略和方法。

关键词：“情、知”教学思想;小学拓展;策略和方法

小学阅读拓展是现今素质教育和新课改改革的必然要求，这个要求是基于教材阅读的阅读量不够，学生阅读需求大的特点而应运而生的，但是学生对于阅读天生就有无限的畏难情绪，不要说拓展阅读，就是常规的教材阅读学生都是十分排斥的。所以教师在具体的教学过程中要利用“情、知”教学思想对学生的阅读情绪进行正向的引导，以此来增加学生拓展阅读的质量和效率。

一、“情、知”教学思想在小学拓展新阅读中的意义

（一）符合学生的心理需求

学生是发展中的人，也是不断进步中的人，所以學生的成长过程中其情绪和认知是不可能一成不变的。所以教师在利用“情、知”教学思想对学生进行教学的过程中，首先关注到的是学生的情绪变化和情绪过程，通过合理的情绪疏导和引导，在鼓励学生积极阅读的基础上，促进学生的阅读自主性和阅读……