徐莉亚 钟芳

【摘 要】 近二十年来，由于神经成像技术的不断进步，神经科学的发展，对学校心理工作产生了积极影响。神经科学中的镜像神经元、神经递质、脑间同步和神经可塑性等研究成果，使设身处地和感同身受的共情成为可能，并在原理和技术上对共情的理论和实践有很多启发。借助模仿、倾听、注视、抚触等活动，让来访者经历共情的体验式学习，能够帮助来访者激活和重塑积极的神经回路。学校心理教师需要主动学习神经科学，不断更新专业知识，促成专业成长，保持心理健康教育工作的先进性和科学性。

【关键词】 神经科学;学校心理学;共情;专业发展

【中图分类号】 G44 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）06-0039-03

在历史上，学校心理学的基础理论包括精神分析、认知行为、人本主义、后现代等理论。这些理论对青少年心理的基本状况和发展规律有着各种假设和描述。近年来，学校心理学强调循证实践，很多理论假设和描述经过了实验和数据的验证，但依然有很多假设和描述停留在猜测和推论阶段，无法直接说明心理活动的内部机制。

近二十年来，由于神经成像技术的不断进步，神经科学取得了重要发展。神经科学是关于神经系统的结构、功能、发展、基因和生物化学的科学研究，强调大脑和神经系统等生物因素，是理解行为、思想和情感的核心。随着神经科学研究的深入，已有的社会科学各个领域都在尝试与神经科学融合，形成教育神经学、社会神经学、神经伦理学、神经经济学、神经哲学和神经法学等新兴学科。……