叶丽婧

摘要：在教学设计中采用实验操作与理论推导相结合的手段，用直观展示出来的实验现象帮助学生思考和分析，用理论推导的形式帮助学生理解和领悟。

關键词：机械能守恒定律;课堂教学设计

一、教学设计

（一）机械能的引入

笔者采取圆筒魔术引入，激发学生的好奇心，调动课堂氛围，让学生回答出圆筒运动过程中参与转化的能量种类，从而引出机械能的定义：机械能E=Ek+Ep+Ep弹。这样能更自然地过渡到下一部分。

（二）用实验和理论来探究机械能转化过程中的守恒条件

整个实验探究以及理论探究的过程是为了帮助学生思考，分析，推理和领悟。让学生亲身体验，在体验过程中让学生逐渐形成一些科学探究素养。

1.实验探究

通过实验教学的形象性，并让学生参与教学展示，从而让学生对机械能的转化有个更直观的感受。笔者采用的教学器材为气垫导轨，其中滑块运动中就涉及机械能中的三种能量。

接下来老师从学生的思想结论下入手，提出守恒是一个过程，要求过程中每时每刻机械能都该相等并板书机械能守恒的概念。由于动能不方便测量，这时引导学生，研究方法除了实验外，还可利用理论探究的方法。从而进入下一个阶段。

2.理论探究

理论探究阶段，以实验为基础，建立物理模型和物理情境，让学生完成推倒部分。教师在学案部分给予部分提示，引导学生，培养学生的演绎推理能力和分析归纳能力。

首先进行定量理论探究。……