【摘    要】媒介技术的发展、媒介融合的加快催化新闻生产边界的开放与新闻生产机制的革新，各类新型融合新闻样态不断涌现，并引发业界新闻生产实践的“创新与扩散”。本文以中国新闻奖媒体融合奖为例，通过分析媒体融合奖获奖作品在融合叙事、视觉呈现、交互设计等方面的特点与共性，认为高校在融合新闻教育方面应强化跨学科知识结构的人才培养、加强数字人文素养教育、坚持融合新闻教学的实践导向。

【关键词】融合新闻;中国新闻奖;媒体融合奖;液态社会

【基金项目】本文系甘肃省教育科学规划课题“媒介融合视域下新闻可视化报道的教学研究”研究成果（项目编号：GS[2018]GHBBK160）;西北民族大学教育教学改革研究项目“大数据背景下融合新闻的教学研究”研究成果（项目编号：2019XJJG-04）。

大数据、云计算、人工智能等互联网技术的飞速发展，促使媒介技术不断更新换代，不仅重构了新闻生产格局，加速了各类新型融合新闻样态的涌现，而且倒逼新闻业界与新闻教育因不断变化的媒介形势做出优化调整。如何提升新闻从业人员及高校新闻学子应对媒介融合趋势、更好地适应媒体融合语境下的新闻生产要求的能力，成为新闻行业发展面临的重要任务。

一、研究缘起

英国社会学家齐格蒙特·鲍曼（Zygmunt Bauman）认为，现代社会已由“固态社会”进入“液态社会”。“液态社会”的显著特征是各种社会关系不断“液化”，并呈现灵动、轻盈的状态，台湾学者华婉伶将这一概念引入新闻业。……