李颖欣

摘 要：在新课标提到的18个语文学习任务群中，“当代文化参与”学习任务群突破了以往常规的课文教学模式，学习内容范围广，综合实践性强，可以依托项目式学习开展活动。项目式学习有助于实现语文教学与实践活动的深度融合，全面提高学生的语文核心素养和综合能力。本文以普通高中语文统编教材必修上册第四单元《家乡文化生活》为例，从选择研究项目的方案设计、项目活动的具体开展实施、教学评价和反思等环节对“当代文化参与”进行实践探究，实现其课程价值和育人功能，为其他语文任务群与项目式学习相融合的教学实践提供参考。

关键词：项目式学习;学习任务群;当代文化参与;地方文化

《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“学习任务群”作为落实语文核心素养的主要载体，学习任务群通过整合真实的任务情境、具体的学习内容、科学的学习方法和各方面的学习资源，提升学生的语文核心素养。在18个任务群当中，“当代文化参与”学习任务群主要是通过实地探究、访谈调查、寻访考察等活动，引导学生学会关注和积极参与当代文化生活，从而增强学生的文化自信，提高语文综合实践的能力。这一任务群的学习以活动为主，综合实践性强，如何实现语文学习与实践活动的深度融合呢？

项目式学习（Project-Based Learning）是一种导向核心素养养成的学习方式，它强调以学生为主体，围绕所给定的任务，在“做中学”，通过具体的实践活动，能真正将知识转化为能力，并能在真实情境的体验中将其内化为语文核心素养。……