李舒旋

摘要：网络语言是互联网环境下产生的新语言形式，与传统语言存在明显的差异。网络语言最初是人们在网络社交平台中进行交流，为了更加方便地表达而出现的一种语言形式。网络语言的表现形式较为丰富，有文字、静态图片、动态图片、英文字母、符号，等等，因为网络为虚拟的空间，所以人们的表达较为自由，不会受到各种规则和思想的束缚，这也是网络语言对传统文化的冲击，与我国传统文化下受到的教育产生了一定的冲突。因为网络的便捷性和交互性，所以网络语言的传播速度较快，且传播范围较广，处于网络中的每个人都能接收到信息，也能够发布信息，所以一旦出现一种网络流行语，会在网络中迅速扩散，这是任何一种传统交流方式都无法企及的。网络语言的出现推动了汉语言文学的发展，在表达方式和思维方式方面都会产生了积极的影响。

关键词：网络语言;汉语言文学;文学传承

引言

作为拥有五千年文明的华夏民族，在悠远的历史长河之中，从仓颉造字起直至信息网络文化的蓬勃发展的今天，有相当一部分的文化思想随着各种文字内容流传下来，很多传世之作和文化经典都是这样随着文字的整理和传承在各种各样的文字语言中传递下来。随着社会的发展语言文化在当前人际交往中占据主流，对于人与人之间的交流产生着重要的影响。但是由于受到网络环境的影响，对于当前语言文化传播的影响也相对较大。在当前的網络环境中有良性有恶性，所产生的各种文学作品质量也有着较大的差距，这也就造成网络文学的传播力度相对薄弱。为此本文结合当前时代发展的现状，通过不断地分析语言文学的发展创新过程中的问题，观察现有的汉语言文学的发展困境，针对性地提出了应对措施，以求能够有效推动汉语言文学的传承和发展。

一、网络语言的概念

有关于网络语言的概念，当前学者对此有两种观点，一种单纯是指与计算机技术和网络相关的具有一定专业性的网络词汇，这类词汇通常情况下就是学生进行计算机课程教学中所接触到的词汇。另一种认为网络语言是伴随着互联网技术的发展而产生的，并经常被运用与网民之间的沟通交流的语言文字。结合学者对于网络语言的定义来看，前者主要是从计算机技术本身着手的，这种网络语言具有很强的专业性，并且晦涩难懂，而后者主要是站在网络交流层面来概述的，这种网络语言具有简洁性和时代性的特征，这种网络语言的概念也正是本文所研究的内容。

二、网络语言对汉语言文学发展的影响

（一）积极影响

第一，能不断丰富汉语言文学内容。在今天的互联网时代，网络语言渐渐成为应用常见的语言形式。通常情况下，网络语言的创造力非常强，其产生和发展，在一定程度上丰富了汉语言文学的表达形式，甚至有很多网络语言，对汉语言文学的发展起到了借鉴作用。第二，能让汉语言文学更加生动。汉语言文学在表达过程中，整体会变得生动形象，大大改变了以往枯燥、无趣的表达形式，人们在交流时采用网络语言，可以借助表情符号将自己的喜、怒、哀、乐等情绪表达出来，能让双方的交流更加生动，消除了传统意义上语言文字的冷漠感。而且，运用网络语言除了能充分了解对方意图，也可以使交流过程更具有人情味。第三，能让汉语言文学表达越来越简洁。网络语言是承载信息的关键载体。因此，语言文字在具体表述中比较简明，并能很快理解其中的意思。现在人们的生活节奏加快，为了节约时间，人们在交流中更喜欢简洁。

（二）消极影响

第一，影响汉语言的传播。当前，我国与国际的交流越来越频繁，很多国外友人对中国文化产生了浓厚的兴趣。而网络语言的流行会对国外友人学习汉语言产生一定的阻碍作用，比如网络流行短语“你造吗，酱紫”，这类网络语言大多是因为发音不清和发音的连贯性而形成的，但是国外友人却不理解其中到底蕴含的是什么意思，这不仅会对国外友人学习汉语言产生影响，同时也会影响到他们对中国文化的认知。网络语言对汉语言文学还有其他层面的影响，所以要对其规范发展制订相应的策略。第二，不利于汉语言学习。网络语言是将互联网作为基础而逐渐发展起来的语言形式，比较适合小群体聊天应用。因此，也存在不规范性，尤其网络语言不断创新，很多网络语言的衍生和利用，都很难被正确认知，理解也不透彻。同时，在网络语言中，同音或谐音字非常多，与传统汉语言文学存在很大差异。所以，经常会写错字，违背了汉语言文学的应用标准。而对于青少年来说，在语言认知和使用时，很有可能被网络语言所干扰，就会影响青少年日后正确使用语言。

三、汉语言文学发展的对策分析

（一）强化汉语言文学教学的规范性

在网络化时代，网络语言不断冲击着我们的现实生活，对于汉语言文学的发展也产生了一定的影响，这就为新时代从事文学教学工作的教师提出了更高的要求，需要教育工作者在日常教学活动中严格规范汉语言文字的教学，才能使汉语言文字在保持原有特征的同时也能适用当前网络的发展。在具体的教学活动中，教师不能对网络语言只字不提，也不能对其进行大肆宣扬，而应该在教学活动中适当引入网络语言，引导学生对网络语言与现代汉语言进行对比，帮助学生正确认识网络语言的价值，进而拉动与学生之间的距离。另外，教师在课堂中还要进行网络语言的专门化教学，对于网络语言与汉语言文学相悖离的地方进行指正，告诫学生要注意网络语言的使用环境，注意在特定的环境下，网络语言与汉语言文字之间的区别。

（二）增加汉语言文学的趣味性

一种网络语言的创造生成和传递是一个极短的过程，他没有通过一定的文学定义，只是一小部分群体人，以自己的主观臆想进行事物判断从而产生一定的文字内容，并将这些文字加以使用，在规范性上有一定的欠缺。作为网络语言也要在不同的环境之下对不同的文化内容进行信息的整合，通过一定的修订，最终产生新的文化内容，将时代所带来的文学内容以新的形势推广到各个群体之中，以自身独特的增强人们学习的积极性，以文学教学的传播为导向，争抢人们学习汉语言文学的积极性。推进网络语言的积极导向作用，不断的引导人们在进行学习过程中的主观能动性，不断推进汉语言文学学习。

（三）坚决抵制恶俗的网络语言

为了让汉语言文学得到良好发展，实现网络语言与汉语言文学的共生共存，应坚决抵制恶俗的网络语言。若实现这一目标，单纯依靠法律法规远远不够，还要大力提升国民的综合素质。通过立法有效控制恶俗的网络语言，但要根除这些网络恶俗语言，关键是要提升人们的素养。

结束语

综上所述，随着时代的变迁和人类生活方式的变化，一定会催生具有时代性的新鲜事物，而网络语言作为互联网高速发展的产物，简化了人们的网络交流，也丰富了汉语言文字的表达方式，但是其存在的负面影响也是不容忽视的。因此，如何正确使用网络语言，让其为汉语言文学的发展贡献一份力量是当前学者普遍关心的问题，不能用片面的眼光看待网络语言，而应该使用批判的、辩证的眼光看待。

参考文献

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