严睿

【摘要】 幼儿园的学前教育关系到幼儿的身心健康、智力开发，关系到一个家庭的完整和谐，甚至关系到一个国家的未来和希望。全世界各国教育部对幼儿园学前教育已经摆到十分重要的位置，其中许多欧美国家在上世纪早已引入家长参与幼儿园教学教研活动，而相比而言，我国的幼儿园教育在这方面相对起步较晚，而且在发展过程中也存在诸多问题，比如我国幼儿教育偏离了教育目标，幼儿教育模式相对单一，幼儿园之间缺乏必要的沟通。这些问题的产生有着中国固有的教育體制的根源，也不可否认在城镇化的推进过程中教育相关部门缺乏这方面的重视度。

【关键词】 幼儿园;家长;互动教学教研

一、背景

教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间相互渗透、相互联系、相互制约。幼儿的年龄特点和生活环境深受幼儿园和家庭环境的影响。所以，要促进幼儿身心全面发展，家长和幼儿园两方面必须双管齐下，互相配合，家园互动形成合理。鉴于此，幼儿园有必要主动向家长发放家园互动合作的邀请函，在彼此尊重信任的基础上，沟通信息，共同探讨幼儿个体的性格特点，以及因材施教的措施，这既是由幼儿园工作的任务和性质决定，也是《幼儿园工作规程》中对教师工作任务的一项基本要求。

因此，新时期大环境下幼儿园和家长双方要积极主动的相互了解、同步教育、相互支持， 实现双向互动活动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。……