宋晓芳

摘要：长期以来，高中语文作文教学“少、慢、差、费”现象严重，教学效果不明显。在教学实践中，笔者发现大部分学生对写作存在畏难情绪，于是对写作毫无兴趣可言，不愿意写作，甚至厌恶写作。在轰轰烈烈的新课程改革的浪潮中，不少专家学者和一线老师对此作文现状也进行了多方面的探索。本文以主题活动式写作为抓手，探索如何激发学生的写作兴趣，如何提高作文教学效率。

关键词：主题活动式写作教学;生活;写作兴趣

一、关于主题活动式写作教学

主题活动式写作教学，是指师生在课堂上围绕某一主要内容开展活动，以活动为契机，寻找与主题相关又让学生感到好写的话题进行命题写作的教学。

在主题活动式写作教学中，“活动”是教学的手段，“写作”是教学的目的。活动是努力让学生在自由的状态下写作，让学生体验自己的生活，为学生提供遴选生活素材的思维方向。教师从主题活动中找出最容易贴近学生生活的触发点，深入学生心灵，在此基础上多角度思考命题，拟出能激发学生灵感的题目。在教师的点拨下，学生能不知不觉地打开写作思路，知道自己要“写什么”和“怎么写” 。通过这一举措，最终达到让学生“乐写”“善写”的目的。

二、主题活动式写作教学的建构策略

那么，如何通过主题活动式写作教学来引导学生写作文呢？有一句著名的话说“生活是创作的源泉”，而陈继英老师认为“感知到的生活才是写作的源泉”。……