黎泉妍

摘要：抗击新冠肺炎疫情故事，蕴含着丰富的丰富思政教育元素。立足高中思想政治课堂，探讨如何在“立德树人”的宏观战略下，创造性地将抗疫过程中展现的制度优势转化制度自信教育的教学资源，需要厘清抗疫故事与制度自信教育的内在联系，明确故事素材转化为教学体系的着力点。

关键词：抗疫故事;制度自信;思政教育

新型冠状病毒肺炎是近百年来人类遭遇的一次严重危机和严峻考验，中国在这次抗击疫情中产生了大量鲜活的故事，这些故事大多蕴含着丰富的思政教育元素。把抗疫故事有机融入思政课程体系和教学体系，是后疫情时代思政课堂的重要课题。疫情中每一项具体擘画，都涉及制度层面，归根结底都是制度优势在发挥着治理效能，如何创造性地将抗疫过程中展现的制度优势转化为制度自信教育的教学资源具有深重意义。在高中思想政治课中，制度自信教育没有专门的章节，但又无处不在，思政教师需要提高政治站位，自觉做好制度自信的渗透教育工作。

一、抗疫故事融入制度自信教育的意义

新冠肺炎疫情从2020年春节持续至今，每一个中国人都亲历了疫情初武汉封城、全民戒严的恐惧阶段到目前疫情防控常态化阶段，期间共同见证了中国共产党坚持人民至上的反应力和领导力，全国齐心抗疫、同舟共济的凝聚力。疫情带来的社会环境、生活状况的改变构成了这一年多来特殊的社会环境，对学生的思想触动不言而喻。……