摘要：本文在系统回顾了相关文献的基础上，介绍了虚假共识和人众无知的概念、产生机制，接着阐述这两种认知偏差对校园欺负旁观者的影响，挖掘了造成这种认知偏差的原因，最后讨论现有研究的不足与研究展望。

关键词：虚假共识;人众无知;校园欺负行为;旁观者

1 引言

校园欺负行为是中小学经常会出现的一种攻击性行为，儿童在一段时间内重复遭受到来自一个或多个儿童的消极行为时。欺负群体一般分为欺负者、受欺负者和旁观者三大群体。欺负者是指在一定时期内经常或频繁欺负他人的儿童，受欺负者是指经常或频繁地遭受他人欺负的儿童，而旁观者是既不欺负他人，也不受他人欺负的儿童（Olweus， 1993）。

据美国国家犯罪受害者调查“大部分校园欺凌事件都有旁观者，学校发生的 80%的案件有一个或多个第三方在场，上学及放学路上的暴力事件中 71%的案件有第三方。”为什么会出现如此大比例的旁观者呢？虚假共识和人众无知可以很好的解释这一现象。

2 虚假共识效应和人众无知的概念及产生机制

2.1 虚假共识

虚假共识（false consensus effect）指的是人们自己的选择、态度或想法会使得他们对他人在这些方面做出估计时出现偏差，导致他们认为自己的反应相对来说是常见的，而且其他反应是不常见的，这样就出现了虚假共识效应（Ross， Greene， & House， 1997）。

2.1.1 虚假共识的产生机制

作为一种对个体决策具有重要影响的社会感知偏见，Marks & Miller（1987）提出了虚假共识效应形成机制的四种解释，即选择性暴露与认知可及性、显著性与集中注意力、逻辑信息处理以及动机视角。……