韩家乐

摘要：体育一体化课程对健康生命的教育体系是时代的呼唤，是体育学科发展、体育教育质量提升、体育核心素养培养的重要基础研究。体育一体化课程对健康生命教育具有重要意义，可以成为开展健康生命教育的重要途径，起着重要作用，能够提高学生的身体机能和生命健康，促进他们的身心发展，懂得健康生命的意义。

关键词：体育;一体化课程;健康生命;教育

初中体育与健康课程标准（2021年版）课程性质中提到：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康指导思想，切实加强体育工作”。可见，体育一体化课程对健康生命的教育具有十分重要的意义。

一、体育课程与生命教育的联系

热爱生命、注重健康，是人们应当具备的基本素质。开展生命教育，促进青少年身心健康和谐发展，具有健全人格，意义重大而深远。通过学生生命教育研究，探索体育课“生命教育”的内容、途径和策略，帮助学生认识、理解生命的意义，进而尊重生命、关爱生命、珍视生命，提高生命质量，促进身心健康和谐发展。中学体育与健康课程在实施生命教育中有明确目标，要把生命教育融入体育教学中，将体育课程中生命教育的内涵与课程改革紧密结合，把知识传授和人格教育有机结合。生命教育作为一种长期的教育，它贯穿于一个人全部的生命历程。体育课程可以成为开展健康生命教育的重要途径，体育教育是人的动态的生命教育，是直接的生命现象，从本质上更接近于生命活动规律。

二、体育一体化课程进行健康生命教育的重要性

体育课程对实施健康生命教育起着非常重要的作用。体育让学生通过运动参与产生笑声与汗水，让学生获得运动素质、体格、身体机能等生理效应，也获得了快乐、成功、自信和满足感等心理体验，是生命教育的具体体现。运动有益健康，增强体育锻炼，可以提高生活质量，可以帮助人们健康长寿，生活得更好。体育已经成为人们提高生命价值和生活质量的一种生活方式。体育课程能够提高学生的身体机能和生命健康，能够促进他们的身心发展，保持健康的生活方式，增强适应社会环境能力，培养勇敢拼搏、不畏困难、积极进取的精神品格。体育课程通过运动参与有助于学生学会掌握各项风险防范技能，有助于学生保持健康的身心，更加懂得健康的生命意义。

三、体育一体化课程进行初中健康生命教育的方法与途径

1.充分利用体育课堂教学

利用体育课堂进行健康生命教育，学生便于学习掌握。体育课不能只是教授运动技能，应关注核心素养的培养，应设置一些健康生命教育方面的内容。

第一.充分利用室内体育课生动、形象地向学生传授各种生命安全知识，教会学生多种基本生存、逃生、自救、救人等技能本领，并将这些知识和技能与学生的基本运动能力和身体素质相结合，取得良好的教学效果。

第二.利用多媒体手段播放生命教育片，进行健康生命教育，教师适时进行引导和总结，向学生传授生命安全知识和技能，让学生遇到危险、灾害时能够稳定情绪，勇敢面对，以积极的心态和采取力所能及的方法对待困难与挫折。通过学生积极实践、体验，让生命安全教育的理念真正内化到他们的思想意识中，践行于他们的行为中。

第三.在室外上体育课时，老师可以创设一些“灾难现场”或危险情境，例如地震来临的情形，通过游戏的方式来开展逃生模拟训练，使他们在险情来临之前能组织有序，互相帮助，在最短时间内离开“险境”。在教学中，可以开展一些安全技能训练，例如：低血糖、晕厥如何急救，人工呼吸，运动损伤如何止血、包扎处理等。在跑、跳、投等身体素质中，可以设计学生正在“险区”练习，当学生听到教师紧急哨声，明白有灾情到来，并马上组织有序的越过障碍，在规定时间内到达指定地点集合。

2.体育课程实施健康生命教育应建立一体化课程。

实施健康生命教育应建立一体化课程，各学段不能各自为阵，不能缺乏系统化、衔接性的课程体系及其有效实施，各学段的内容应安排合理，纵向连接，保持有效的持续性、渐进性，通过学、练、赛有效实施，全面系统的发挥育人功能。要始终落实“健康第一”的理念，注重教育引导，重视终身体育意识和能力的培养，提高学生健康生命意识。例如：小学阶段，交通安全和飲食安全可以是侧重点，将健康安全知识编写成易记的字诀，侧重交通安全、饮食安全教育，开展趣味性的比赛，让小学生快乐的学习知识，快乐的演练实践。中学阶段，围绕“知、能、行、健”，多进行演练和比赛，实行多样化体系，通过课内外、校内外联动，尤其是家校的联合教育、协同教育，多设健康生命课程学时，增加学生学习机会，重点培养学生健康行为习惯，增强心理适应能力，拥有健全的人格，为今后的生活打下良好基础。

体育一体化课程可以成为开展健康生命教育的重要途径，对实施健康生命教育起着重要作用，能够提高学生的身体机能和生命健康，能够促进他们的身心发展，懂得健康生命的意义。初中实施健康生命教育应建立体育一体化课程，各学段的内容应安排合理，纵向连接，保持有效的持续性、渐进性，通过学、练、赛有效实施，全面系统的发挥育人功能。

参考文献：

[1]体育课程一体化联动机制及其有效运行 于素梅 首都体育学院学报2021.1

[2]一体化体育课程的价值取向、多元内涵与基本特征 于素梅 沈阳体育学院学报2020.3

[3]中小学“生命安全与体育健康”新型课程体系的融合构建 程芳 青少年体育2019.2