刘怡琳

摘要：户外运动是幼儿园一日生活中十分重要的一个环节，它注重幼儿与环境、器材的互动，扩大了传统活动的空间布局，重视幼儿自主性的发挥。因此，在日常活动中，教师不应该用规则去束缚幼儿，使他们失去自我，而应该用真诚的态度、引导的话语、赞许的目光去唤起幼儿主体意识的发挥，让他们用自己喜欢的方式参与到户外活动中，寻找乐趣，获得发展。

关键词：幼儿户外运动 自主性

一、幼儿户外运动现状观察与分析

（一）教师指导为主，目的性较强

在活动中，运动的规则和玩法一般都是“自下而上”的，教师考虑到幼儿的运动发展目标，因此所组织的活动中往往都是预先设计好的，带有目的性。如：在进行以投掷为主的活动中，教师通过提供一系列的沙包、纸球、球网、球袋等材料，在活动中不断地提出规则：1、在投掷中，尝试使用单手或者双手的方法进行投掷;2、投掷要动作标准，从投掷网的上方投掷;3、在投掷时要有秩序，一个一个进行投掷，不推推嚷嚷。长此以往，多数的幼儿只会根据教师所设定的场景，按照教师的意愿来进行活动，缺少了自己的想法，缺少了运动乐趣和创新能力。

（二）活动形式过于单一

在户外活动中，组织形式比较单一，以班级为单位或者玩现有的一些大型器械或体育器械，或者在老师带领下做一些较常见、难度低、危险性也很低的小游戏，游戏内容上显得单薄了不少，不仅单调乏味，而且没有一定的挑战性，让幼儿在游戏过程中没有新经验的获得。……