张丽娜

随着经济社会快速发展，信息技术也在此背景下实现蓬勃发展并广泛应用于各个领域。正因如此，教育领域越来越重视信息技术教育学科。纵观信息技术教学，普遍存在课程质量堪忧、课时少、教师定位模糊的问题，教师倾向为学生传授计算机操作知识，基本很少从其他方面延伸课堂教学，导致信息技术课堂僵硬单一，影响整体教学质量。对此，小学信息技术教师应注重围绕新课程标准理念和学生特征应用开放式教学，积极鼓励学生自主探究与合作，发挥潜在创新精神，提升信息技术教学质量与学生信息素养，实现预期教学目标。

一、做好课前预习，指导自主学习

虽然小学信息技术学科知识不同于语文、数学等学科知识，但仍然很多学生可以自主学习。小学信息技术教师在应用开放式教学时应充分发挥课前预习作用，指导学生自主学习知识并完成相关学习任务，减轻学生在课堂学习压力，这样教师在课堂教学时稍微点拨，学生就能快速理解所学知识，还能帮助学生形成良好的课前预习习惯。教师布置课前预习时，可运用微课激发学生自主学习积极性，以微视频方式向学生生动直观地展示不同章节教学大纲和内容，促使学生高效预习。

以“认识画图软件”为例，信息技术教师为学生发送课前制作的小视频，其中包括运用铅笔写字、运用刷子画树以及画规则或不规则图形等小视频，让学生下载至移动设备中便于随时观看。……