谢瑞林

当下，在“育什么人”和“为谁育人”已然明晰的情况下，“怎样育人”以及“如何提升育人质量”成为未来教育改革要回答的问题。

习近平总书记指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”毫无疑问，新时代的课堂教学应该全方位、深层次和根本性地彰显立德树人的价值。在小学教育课程实施中，作为“使学生初步学会运用祖国语言文字”的语文课堂教学显得尤为重要，而其中的习作课堂教学更是处于核心地位。习作的内容往往最早呈现出孩子的人生观、价值观取向。

然而，以往习作教学思想往往较为陈旧，有的理论多，实际操作少，有的注重习作技巧，忽视文字生成，导致学生作文内容空洞、套话连篇，学生没有自己的语言，没有自己的体验，甚至有悖于正确价值观人生观，造成文风不正。这样的现状不仅使学生的习作能力得不到提高，更会对他们心理健康、人格正常形成产生一定的阻碍作用。如何才能在小学语文课堂尤其是习作教学中扭转这种不利局面呢？答案就是以立德树人为灵魂，引导学生学习语文知识的同时会写真话、书真情、做真人，达到教书育人目的。

一、课堂联结实际生活，拓宽习作灵感来源

“习作来源于实际生活，作品又高于实际生活。”这句话指明学生实践生活对习作灵感的重要性。传统课堂教学中“范文教学法”较为死板，学生难以产生习作灵感，无从下笔。因此，教师应当在学……