陈伟

随文练笔是阅读教学的基本语言表达方式，也是读写结合的一种。学生对课文的理解与看法经过随文练笔的语言可以良好表达。在实施教学的过程中可以刺激学生的习作兴趣，降低学生对习作的抵触心理，便于学生进行良好的语言表达。本文开展小学语随文练笔的研究对小学语文读写结合有着重要作用，能快速挖掘练笔的形式与内容，进而丰富小学生的语言材料，这对小学语文教学非常关键。

一、小学语文随文练笔教学现状

教师在开展随文练笔的过程中，一定要结合练笔的文本特点，积极对仿写的文章进行练笔。这是因为仿写的难度比较简单，学生有较强的适应能力，以这样的练笔方式帮助学生自主写作，能有效提高练笔写作的教学效果，而且随文练笔的方式也是多样的。

针对“教师会指导练笔的具体写法吗”的问题，大部分学生认为教师结合学生的练笔形式进行了详细的写法指导。一部分学生还认为教师每次都会根据阅读课文设置的不同写作特点来开展随文练笔，不过也有部分学生教师有时会，个别的学生表示教师并不会根据不同阅读课文的写作特点开展随文练笔。这就反映了大部分语文教师基本是可以做到设计随文练笔要根据阅读课文的写作特点设计。关于“教师在记性随文练笔时会对你的作品进行评价吗？”认为教师会在课堂上进行评价的有25%，认为教师会在课后进行评价的学生有58%，还有的学生认为教师会在下节课在进行评价的有14%，认为教师基本不做评价的学生为3%。……