沈义群

培养学生写作是一个循序渐进的过程。认真研读《小学语文教学大纲》就会发现，从一年级到六年级教材编配的基本结构对学生的写作要求是分年龄段、分阶段性的，而且跟每单元的教学要求是紧密相连的。也就是说，我们在进行作文教学时要把握一个“度”，对不同年级学生的写作要求也要不同，相应制定的教学目标也会有所区别。那么，有没有适合的范本来提醒我们时时把握好这个“度”呢？有，那就是课本。因为课本是根据学生的年龄特点以及心理特点，由浅入深进行编排的，是适合学生阅读和理解的最佳范本。

个人认为在作文教学中，我们要“以书为本”，充分利用学生们所熟悉的课本资源，让学生有的放矢，掌握相应的写作手法，再来联系生活实际，这样学生学习写作才会有最直观的参照范本，才能得到事半功倍的效果。以下是我个人在平时教学中积累的几点愚见。

一、品读课本，以课文为范本指导写作

“读书百遍，其义自现”——这句话成为我教学生写作时的口头禅。这句话的重点在于阅读。阅读是写作的基础，只要能读懂别人的优秀作品，并把优秀作品里的“精华”拿来己用，那自己写作时也会得心应手。当然，这里的“读懂”不能流于表面，而是要求学生理解所读文本的中心，了解文章的结构、文章内容以及文章的写作手法、修辞手法，还要理解作者在写作时所要表达的情感等等。这就要求学生去精读、细读，我想很多学生特别是中低年级的学生是做不到的，要在教师的讲解、引导下完成“精读”，并逐渐培养自己阅读的能力，从而提高对文章的鉴赏能力和写作能力。……