陈阿瑜

古诗词是我国传统文化的一部分，探究古诗词知识，突出语言文字对作者情感的有效表达，对于小学生来讲往往理解起来存在一定难度。如果单纯以讲解式教学方式对学生展开古诗词教学指导，学生仅仅能够对诗词文字的浅层意思进行理解，对诗词背后的内涵以及更加深层次的学习本质没有产生足够认识，这就严重影响到教学效果的进一步提升。教育教学改革的深入实施对新时期的教学活动也提出了新的教学发展要求，希望语文教师可以构建诗意浓厚的课堂环境来激发学生的学习主动性，更好地培养小学生的语文学习素养。

一、利用情境教学法，激发出学生兴趣

在当今信息时代快速发展的背景下，信息技术正在不断进行革新和优化，现在的小学语文教学正在与多媒体技术进行多方面的融合，这种教学方式能够有效改善传统的教学模式，为学生提供一个新穎且特殊的学习氛围。在小学古诗词课程教学过程中，教师可以借助多媒体技术来构建古诗词教学情境，通过情境教学深化学生的情感体验，使学生能够直观地理解诗词当中的意境，这有助于塑造学生良好的思维方式。比如，在学习《望庐山瀑布》这一作品的过程中，教师可以事先在网络上搜集与之相关的视频资料或图片资料，利用多媒体设备为学生在课堂中展示庐山不同角度的美景，使学生能够全面了解庐山的整体面貌。无论诗人利用怎样的手法对庐山瀑布进行描写，小学生都很难产生直观体验与感受，而借助多媒体为学生播放相关的视频资料，学生就可以结合眼前的真实景象感受瀑布的宏伟壮观，这对于学生全面领悟这一作品的内涵思想意义重大。……