任海德

在多年的应试教育下，强化专项训练试题、试比天高的复习提纲、年复一年的枯燥黑板，无不在打击者学生对语文的热情，直至消磨殆尽。现在很少学生能在高中选择科目时热情满满、心甘情愿地选择语文，只不过碍于语文是必修罢了。从小学开始到初中深化，教师应抱有开创富有情感与互动的课堂理想。

一、借助观察教学方法提升学生的语文知识学习能力

语文不仅仅是认识文字、学学古文释义的字面学科，它是中国人在几千年情感堆积沉淀出来的学科，不能将教学仅局限于学习考试一个小小圈子里。它必要让学生明白，在生活上取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候仍然要保持谦卑，不惧孤独勇于攀登至境；要做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独都要坚持对生活的热爱，追求自己所爱所想，永怀一颗赤子之心。

比如，《背影》一课中较为有趣的一节，至今在人们生活中还有可能被提到。网络与生活中的大量实例给了教师良好的引入话题，从与学生对话开始，询问他们是否知道父亲的背影，告诉他们如果学好这节课，以后与人拌嘴都可以引用，还显得极其有文化。通过一个小小的谜题，引导学生一步步跟随教师的节奏，让他们自己理清故事情节，待学生大致掌握后，再给学生机会上台表演。安排好自己的节奏，才能带动学生，感受课堂的每一分钟。又如，我在讲述《猫》一课中，针对课本提到的……