石明忱，安秀芳

(1.黑龙江农业工程职业学院 思想政治理论课教研部；2.黑龙江省卫生宣传教育与信息中心 健康指导科，黑龙江 哈尔滨 150036 )

伴随着移动智能终端的普及与互联网教育的发展，学生课前线上自学与课堂线下互学的混合式教学已经逐渐成为学生学习的一种模式。这种模式的普及能够使学生利用碎片化的时间对线上知识系统化的自学与复学，与线下课堂师生互动式的导学、辅学相互补充，共同打造一个“全环境式”的学习环境，使学生学习效率最大化。“线上+线下”混合式教学模式更有利于增加课程的吸引力，借用网络终端与全媒体线上化教学内容的实现，学生更容易被教学内容所吸引，形成网络教学吸附现象，加之课堂与网络互补式教学，能够更好实现即定的教学目标。2020 年的新型冠状病毒肺炎疫情当前，我国提出“停课不停学”，国内各大高校尝试利用蓝墨云班、超星学习通、课堂派、智慧树、QQ 屏幕分享、群课堂等进行网上教学[1]。极大地推动了线上+线下混合式教育教学模式的发展。

一、线上+线下混合式教学模式的内涵

混合式教学是指将传统面授式课堂教学与信息网络环境下的在线学习方式相结合，通过借助互联网信息技术优势组织开展教学活动，完成既定教学目标与任务，达到教学效果最优化的一种模式[2]。线上+线下混合教学模式也被称为O2O教学模式，这一模式主要包括“线上学生自学”“线下师生互学与辅学……