华东师范大学附属杭州学校 陈海青

语文课究竟应学什么？

叶圣陶先生在《国文科之目的》中提出：“国文科的目的到底是什么？我们的回答是整个的对于本国文字的阅读与写作的教养。换一句话说，就是‘养成阅读能力’‘养成写作能力’两项。”《义务教育阶段语文课程标准》也提出：“语文课程要培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力。”如何培养学生的阅读和写作能力，其中破解方法之一就是以学为中心，建立读写语用型阅读课堂。

一、在模仿中习得语言

模仿是三年级学生写作最基础的方式之一。教师可以利用现有的课本资料在阅读教学中渗透写作知识教学，并指导学生在写作中尝试运用。模仿的内容有很多：仿语言特色、仿表达精妙、仿句群构段等。

在三年级的阅读教学中，我经常对模仿句群构段教学进行探索。下面以三年级上册《大自然的声音》第二自然段阅读教学为例，说说我在三年级句群构段教学的具体操作。

实践证明，在阅读课堂中，围绕特定的句群构段形式，适时开展片段小练笔，对学生写段进而写整篇作文有重大的意义。我探索句群构段教学策略，主要就是让学生在理解内容后，以课文现有的文字材料为载体，结合文本的语言形式，通过模仿、迁移的方式，让学生在小练笔中潜移默化地将句群结构化为己用，提高学生的写作能力。……