周启毅

摘 要：教科书作为传播知识和传承文明的重要载体，对中国特色社会主义教育事业立德树人起着关键作用。其基础性强、涉及面广，在编写时要以课程标准为主要依据来构建学科知识体系;内容的选择上要体现科学性、基础性、时代性、选择性和思想性的基本原则，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，使学生成为具有科学文化素养、理想信念和社会责任感的时代新人。

关键词：教科书 内容建构 框架体系

中小学教科书（以下简称教科书）作为传播知识和传承文明的载体，在国家教育发展中具有举足轻重的地位。由于它基础性强、涉及面广，在编写时除了涉及学科知识体系、结构的设计之外，在内容的选编方面还要遵循一定的原则。本文以粤教版国标系列教科书的编辑出版实践为例，谈谈如何构建教科书的内容体系，贯彻落实教科书立德树人根本任务应当注意的一些问题。

一、教科书框架体系的建构

在教科书的编写过程中，要详细研究最新的课程标准（以下简称课标），以课标为主要依据来构建教科书的知识框架体系，力求准确反映出课标的教育理念，落实学科核心素养的要求。

（一）高屋建瓴，层层拆分章节

依据课标要求构建学习内容，并对教科书需要实现的目标从大到小进行层层分解。首先细化课标要求，确定课标中知识、技能、活动的要点，建立教科书的整体结构;其次，依据学习理论安排知识要点，将全书分解为若干个单元（或章），每个单元对应编排大的知识模块;最后，将每个单元分解为若干课（或节），每课对应编排更加具体的知识内容。……