刘静

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设，坚持人与自然和谐共生的思想。学校教育是国家意志的体现，班级作为学校教育的最小单位，如何担负起激发生态情感，培养生态意识，践行生态文明的重任？笔者从“知、情、意、行”四方面进行了探索。

一、以“知”为基础，明确“是什么”的问题

若要学生萌发人与自然和谐共生的思想，首先要让他们对自然有所理解，与自然产生联结。基于低年级学生的认知能力，笔者没有选择理性认知作为途径，而是选择了感性认知的方法。

1.用手感知，寻找大自然的记忆

笔者拎着满满两袋种植土出现在教室里的时候，同学们都特别兴奋。他们走上前，用手指碰触松软而潮湿的黑色土壤，眼中充满欣喜;当他们抓起一把黑土，在手心中攥了又攥却依然松散时，他们开始好奇;当他们把土壤捧到鼻前，嗅着泥土独特的味道，他们的记忆开始觉醒。同学们开始争先恐后地表达自己在自然环境中的美好感受。笔者认为，这就是人类作为自然的一部分与生俱来的归属感。

2.用心感知，发现大自然的奇妙

自从播下种子，每天早晨，学生们走进教室的第一件事就是去看看自己种的植物，有没有变化，有没有发芽，然后给种子浇水，和它说说话。他们会因为看到的点点新绿兴奋异常，奔走相告。他们会认真填写植物记录表，看水量、找阳光，天气晴好经常通风，雾霾来了决不开窗……慢慢地，所有植物都长得郁郁葱葱。