杨海燕

创设生活化教学情境是在教学中以生活中常见的与化学有关的现象、经验、案例，以及学生接触、经历的事件或者在报刊、电影、电视或网络上看到的事例作为情境素材，引发学生思考，展开讨论、实验探究等来学习相关知识的一种教学方法。生活化教学情境的创设让学生能体会到学习化学不只是为了考试，还可以解决生产、生活中的问题，提高生活品质。学生在生活化教学情境中学习化学知识的同时，提高了解决问题的能力，培养了自己的科学素养。

化学生活化教学就是教师在学生原有知识经验的基础上，将生活中的化学引入课堂，从生活中的化学现象出发引导学生去探寻其本质和规律，提高学生利用化学知识解决生活实际问题的一种科学有效的教学方法。

一、创设生活化教学情境，促进化学学科核心素养目标的落实

第一，创设生活化教学情境，促进宏观辨识与微观探析目标的落实。生活中的很多现象都与化学知识有密切联系，例如，酒香不怕巷子深;八月桂花香;遥知不是雪，唯有暗香来;食盐能溶于水，不溶于植物油。把这些生活中的现象作为教学情境，引导学生从宏观现象到微观本质来探究和学习化学知识，有利于宏观辨识与微观探析教学目标的落实。

第二，创设生活化教学情境，促进变化观念与平衡思想目标的落实。世界是由物质组成的，物质是不断变化的。例如，冰糖能溶于水，把冰糖放入糖水的饱和溶液中，冰糖的形状改变，但质量和大小没有改变。……