严中平，顾丽娜，曲远芳，翟鑫

(沈阳药科大学研究生院，辽宁 沈阳 110016)

培养目标是对培养活动想要达到的预期结果的一种现时描述[1]，是课程体系设计的根本依据之一，是研究生培养活动的预期结果，发挥着定向、调控和指导评价的重要功能[2]，它能引领研究生教育的变化发展，科学准确定位培养目标是研究生教育改革的首要环节[3]。药学学科是综合应用学科，我国目前共有研究生层次培养单位153个，其中，2017年新增35个(增长率29.67%)，数量增长迅速。在药学研究生培养单位和培养人数快速增长的状况下，如何依据学校特色，完善和制定药学硕士研究生培养目标？如何让培养目标有效指导、评价药学研究生培养质量？如何让药学研究生培养满足我国医药卫生事业的需要，满足国际药学发展趋势的需要，是当前药学研究生教育面临的重要问题之一。

1 文献回顾

当前研究生教育研究中，关于培养目标的研究已经逐渐引起学者的重视。赵婷婷等[4]认为培养目标主要包括人才培养规格和人才培养定位两部分，是人才毕业时要达到的要求和专业人才培养理念和特色；胡旭微等[5]认为跨学科和综合应用学科研究生的培养，应以满足社会需求的实践应用型复合型人才为目标；熊玲等[6]认为在当前知识经济时代和全球经济一体化背景下，培养目标要呈现出多样化的趋势；肖念等[7]建议培养目标应体现“以学生为本”的理念，体现知识、技能、能力、情感等内容，体现学校特色，体现全面发展的人才质量观；……