孙晴,刘言娟,钟文文

(临沂大学药学院,山东 临沂 276000)

2020年,新型冠状病毒(2019-nCoV)感染的肺炎疫情蔓延全球，防控形势严峻。面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情,一场没有硝烟的战争伴随着新年的钟声拉开了序幕。在病例数字持续攀升、疫情向全国蔓延的危急时刻,对于疫情进展的关注、对于防疫知识的了解，是全社会的第一刚需。细菌病毒为何许？它们与人类又如何相爱相杀，我们的免疫力又将发挥什么样的作用来应对外敌内患？作为多年从事《微生物学与免疫学》的教学工作者，笔者深有感触，同时也引发对该门课程教学改革的诸多思考。

1 疫情与课程知识的关联

这场没有硝烟的战争的罪魁祸首就是新型冠状病毒(2019-nCoV)，纵观其流行病学调查过程，不难看出它与微生物学与免疫学有着千丝万缕的关联，现列表1综述如下。

2 针对疫情调整优化教学内容

我校《微生物学》与《免疫学》在医学、动物医学和临床药学等专业是独立开设的两门专业必修课，而《微生物学与免疫学》是我院药学和中药学两个专业的必修课，且学时不等。药学专业是“48+32”，中药学是“32+16”学时。不难看出课程在专业设置比重轻，学生基础薄弱，认知能力低，博大精深的微生物学与免疫学知识在这短短的学时讲授不是件容易事。在以往的教学中大多是按照教材的顺序来讲授，先讲免疫学，学生缺少微生物基础，和实验也不衔接(因为实验都是从微生物学实验开始)，尽管代课老师引经论典，旁征博引、图文并茂，讲的热火朝天，学生有时豁然开朗、有时一脸茫然，感觉跨度大，重点不突出，知识不衔接。……