闫继宇

创新是素质教育的核心，创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在《中国学生发展核心素养》的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力;于是，在数学课堂教学中，教师应努力改革和创新课堂教学方法。

一、鼓励学生自主探索与合作交流，促进创新意识的发展

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆;建构主义学习理论认为，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生己有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。创造性教学的表现不是教师把知识的结构告诉学生，而是引导学生探究结论，在帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，习得方法;教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。……