邹方亮

进入21世纪我国提出要建设创新型国家，而创新型国家的关键在于创新人才，基础教育阶段的拔尖创新人才培养是加快建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的历史要求，也是当前教育改革的自觉使命。早在2011年北京市政府印发的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，就对首都基础教育提出了要“积极探索拔尖创新人才培养的方式”、“着力提升学生的创新精神和实践能力”的要求，在今年北京市政府发布的 《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年） 》中，就“推进拔尖创新人才育人模式改革”中又提出了新要求。在这样的新时期，作为基础教育初中校，需要思考并研究创新人才的早期培养模式，抓住基础教育阶段这个创新人才培养的关键时期，提高人才培养水平，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

一、创新模式、融入课堂

学校创新性地构建了“一主二能”的可持续发展课堂教学模式，以此为依托，挖掘学科开展和践行社会主义核心价值观的内涵，并与社会大课堂有机结合，有效地开展和践行了社会主义核心价值观教育。

（一）深化课程管理，提升課程育人价值

我校四个领域、三个层级的“奠基未来”课程体系较为成熟。课程管理规范有序。在这一课程框架体系下，我们每个学科又有进一步的细化。在整体课程体系中，突出学科课程设置，注重培养学生的学科观念、学科态度和学科思维，提升学生的核心素养。……