钟金霞

在小学阶段，小学生计算能力的培养是整个小学阶段最为重要的教学任务之一，成为了整个小学数学内容的主线，同时也是日常生活中使用最为广泛的技能，因此，在小学数学教学中加强学生计算能力的培养，提高学生的计算正确率也尤为重要。而在现实教学中，学生在学习数学计算教学内容中常常存在许多的问题，即使是学生掌握熟练的掌握了算理、算法，也依然出现各种各样的问题，正确率还是较低，这些问题始终困扰着我和我的学生，甚至部分学生错误百出导致数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。小学阶段是学生计算能力培养的最佳时期，是培养学生认真、细致、耐心、踏实、求真的科学态度的关键时期。我认为 “提高学生的计算正确率”应成为当前小学数学课堂教学研究中的一个十分重要的问题。

一、小学生计算正确率较低的原因分析

要想提高学生的计算正确率，就要结合实际教学情况，找到根本原因，“对症下药”从根本入手，“切入要害”解决问题，所以我结合这几年教学中学生的情况进行分析出以下几个原因：

（一）写错数字、符号看错、加算减、减算加等情况

学生审题、抄题不仔细，往往把计算符号、数字看错，或心理感知将数字看成比较好计算的数字来进行计算。如：学生在一年级时遇到的不退位口算36—12=   ，学生计算结果成36—12=48，把减号看成了加号来进行了计算;还有进位加法89+5=  ，学生计算成：89+5=84，潜意识认为9-5比9+5计算更加快;另一种计算82—9=73，34—6=28时，学生计算成：82—9=87， 34—6=32这种错误的出现，有两种原因：一是学生没有掌握基本的算理，二是学生粗心大意。……