陈晓红

近年，随着社会经济的快速发展，互联网技术更新与发展的速度也不断加快，并被广泛应用于日常生活，使人们的生活更加便捷。不仅如此，互联网技术还走进了教育领域，对教育事业的发展产生了巨大影响。小学语文作为一门基础性学科，对学生未来的学习与发展具有深远影响，而写作是语文教学的重要组成部分，体现着学生的语文综合能力，因此，教师需要高度重视互联网信息技术对作文教学的影响和作用。本文对小学写作教学中运用网络资源的优势进行了分析，并进一步探讨了网络资源支持下的小学写作教学策略，供同仁参考。

网络覆盖的范围不断扩大，已经逐渐渗透进了人们生活的方方面面，成为现代人生活极为重要的组成部分。网络成为了我们与外界沟通交流的重要媒介，人们可以通过互联网进行信息资源的发布、共享。互联网时代的到来，对传统教育模式产生了一定冲击，线上教育迅速发展，并且网络资源的丰富性极大地弥补了传统教育模式存在的诸多不足，为教育工作带来了更多可能性，教育方法不断更新，教育环境也日益改善。教师应顺应时代发展潮流，充分利用网络资源，保障小学写作教学活动的高效有序开展，为我国现代教育事业的健康稳定发展贡献力量。

一、小学写作教学中网络资源的优势

写作作为小学语文教学的重要内容，反映着学生的综合能力。写作教学的最终目的是让学生准确运用文字表达真实情感和想法，并通过文字和外界沟通交流，从而更好地认识自我、认识世界。因此，教师在开展写作教学时应结合学生的实际情况，运用各种教学方法，引导学生多观察生活，探索世界。因为只有爱上生活，他们才能发现生活的美，才能积累丰富的写作素材，从而在写作时文思泉涌，运用文字更好地表达情感和想法。当前，我国教育工作依然存在很多问题和不足，传统教学模式更注重成绩和结果，不重视过程，这种教学模式极大地压抑了学生的天性。而且教师将重心放在教材上，忽略了学生自身的特点，导致作文形式千篇一律，学生不能很好地在作文中融入自身情感，写出来的作文缺少真情实感，甚至一些学生胡编乱造、凭空想象，写出的故事不切实际。利用网络资源，能够有效打开学生的思维，为学生提供更多有趣的素材，从而有效激发学生的学习兴趣。

1.创设写作情境

互联网还未出现时，教师的教学方式主要是照本宣科，这样的形式枯燥乏味，没有画面感，学生很容易厌倦。多媒体技术的应用改变了这一状况，在课堂上，教师可以采用视频、图片、文字等多种方式教学，刺激学生的感觉、听觉、视觉等感官，创设真实的情境，从而调动学生的写作欲望，激发他们的学习兴趣。如在講解《乌鸦喝水》一文时，教师可以充分利用多媒体播放视频或图片，展示乌鸦喝水的过程，让学生看到乌鸦的神情动态变化，从而增强他们的代入感。然后教师再点明文章的主旨——遇到困难要想办法解决。这样能对学生产生一定的启发作用，促使学生打开思维，拓展写作思路，从而更好地写作。

2.提供丰富的素材

网络平台中的学习资源非常丰富，学生可以通过网络了解世界各地发生的大事小情，激发学习兴趣，根据需要随时随地搜索相关信息，及时获取知识，不会受时间、空间等因素的影响。教师作为教育活动的引导者，应充分利用网络资源，并根据学生的实际情况，合理创设主题，引导学生搜集素材，自由发挥，锻炼学生搜集和整理信息的能力，并培养他们的创新和想象能力。

二、网络资源支持下的小学写作指导策略

1.情景式写作

情景式写作主要指采取相应的方法与措施，创设与写作主题相适应的情境，引导学生用文字表达体验与感受。教师可以运用网络资源，根据学生的实际情况，创设情境，让学生亲身感受和体验，这样能激活学生的灵感和写作欲望，从而使他们更好地表达所思所想。读后感一般属于情景式写作。比如在讲解《静夜思》这首古诗时，为了让学生更好地理解和感受故事的意境以及作者要表达的情感，教师可充分利用网络，搜集作者的背景和生平，用图片的形式展示出来，让学生全面了解诗人，从而更好理解文章要表达的情感。然后再引导学生发挥想象力，假设自己就是诗人，将自身的思想和情感融入其中，写一篇读后感。

2.话题式写作

话题式写作主要指结合实际情况，设置特定的主题，让学生围绕主题写作。进行话题式写作时，学生可以结合主题，运用网络检索相关信息，并从中选择有价值的资料，再将资料整合，运用到作文中。学生还可以将觉得有用的信息和资料整理，分享到网络平台上，让其他同学参与进来，一起讨论，这样有利于学生打开写作思路，拓展写作空间。

3.自由式写作

自由式写作也是一种比较常见的写作形式，不定写作主题和背景，学生可根据自身的兴趣爱好，搜集和整理信息，自由写作。这样的写作模式，学生的思维是开放的，不会受到限制。学生还可以搜索网络资料，写自己想表达的内容，并在网络平台上自由讨论和分享。学生的优秀文章还可以发表在网络平台上，供其他同学阅读和借鉴。

4.丰富作文展示方式

网络平台具有开放性与广泛性的特点，也为学生提供了丰富多彩的沟通方式，学生可以通过网络展示文章。在传统的教育模式下，展示学生文章的方式主要是相互传阅作文，或者将优秀作文张贴在黑板上。互联网大环境下，教师可以创建作文网站，还可以定期组织征文活动，并评选优秀作文，在平台上展示。对于优秀作文，可给予一定奖励，还可以设置意见征集箱，以便于及时了解学生的实际需求，帮助学生解答疑惑。

5.打造交流平台

网络最大的优势便是能够实时在线交流，学生可以充分利用网络资源写作。教师在日常教学中，可以将好的素材分享给学生，或者将优秀作文分享在平台上，让学生阅读并学习，提高学生参与的积极性。还可以设置优秀作文专栏，定期选优秀的作文，带领学生阅读，并进行评价。这样，学生能够从中学到写作技巧，发现自身的不足之处。这样还能激发学生的胜负欲，有利于形成良性的竞争氛围，从而调动学生的写作热情。

小学语文作为一门基础性学科，对培养学生的语文综合能力有一定的积极作用，而作文能力的培养与提升有利于学生更好地学习语文知识，为他们今后的学习与发展打下坚实的基础。所以教师应充分运用网络资源，创造良好的学习环境，提供丰富的学习资料，丰富教学形式，提升小学写作教学的效率。