冷利

摘要：在人们的日常生活、生产中，混合计算广泛应用于各个领域，掌握计算法则和规律尤为重要。混合计算是小学数学教学体系的重要组成部分，小学生的混合计算能力将对未来发展造成直接影响。但从教学实践来看，部分小学生对混合计算缺乏学习兴趣，加之一些教师采用较为单一的教学方法，导致学生的混合计算思维存在一定的局限性，有必要对教学实践存在的问题进行综合分析，制定有效的教学策略，切实提高小学数学混合计算教学质量，为学生的未来发展夯实基础。

关键词：小学数学;混合计算;教学策略

从小学数学教育的角度来看，良好的混合计算能力和是学生实现终身发展必备的技能，学生要想在生活中灵活地处理和解决数学相关问题，就必须掌握混合计算法则。然而在实际的教学中，部分教师往往只关注学生的计算结果，以计算的准确性评价学生的混合计算能力，忽视了学生的计算过程。同时，一些教师要求学生硬性背诵混合计算法则，缺乏实际应用环节，这种较为应试的教学方法无法满足学生的发展需求。因此，小学数学教师应注重分析教学过程中存在的问题，结合小学生的思维特点，采用多元化教学方法提高混合计算教学的有效性，进而提高学生的数学综合能力。

一、小学数学混合计算教学中存在的问题

（一）教学方法较为固化

在提高小学生混合计算能力的过程中，可以基于培养学生的计算习惯和思维能力来达到预期效果，满足学生全面发展需求。……