喻利福

摘要：人的后天意识，是通过眼耳鼻舌身对客观环境的感受，而逐步综合形成的心理状态，并且随着时间的推移而分分秒秒发生着变化，本文从意识的主观性、同一性、流动性、能动性四个方面，结合声乐教学，提出一些思考和建议。

关键词：意识 环境 学习

“意”就是意识，人的头脑对于客观物质世界的反映，是身体的各种感觉以及思维、推理、联想等各种心理过程的总和。人的意识是从人出生以后，接触到的人际关系、后天教育影响而逐步形成，也受地理环境以及大的社会环境制约，并且一直在社会生活实践中逐步演变。声乐教学是一门严谨的学问，立足于对人的意识形成以及特性的研究，有助于在实际教学中因材施教，针对学生现阶段学习的优势和不足，采取有效措施，更加有利于提高声乐教学质量。

一、意识的主观性提示声乐教学中，应该调动学生情绪，积极投入学習过程。

不同的阅历造就不同的人生，每个人的意识世界都是唯一的，对我们自己来说格外真实。踏踏实实的经历当下正在进行的事情，才能获得更多感悟，是获得生命维度提升的正确途径。声乐课堂教学是学生获得歌唱知识，获得歌唱技能的重要途径，声乐基础尤其依赖于课堂教学，依赖于一对一的口传心授，声乐基础几乎不可能自学成才。声乐教学中，教师要善于观察学生状态，有的时候，注意力会不集中，表现出两眼闪烁不定，对老师语言的反映慢，懵懵懂懂似是而非，这必然会影响到声乐教学的效果，或者因为个人感情、饮食、睡眠等生活的原因，导致歌唱状态不佳。……