姚成美

摘要：多样化教学在小学语文教学中占有重要地位，直接关系到学生阅读能力的发展。小学语文教师应采用多样化教学方法进行阅读教学，包括小组教学和多媒体教学等。了解多元化的教学方式可以打破中国传统教学一成不变的教学方式，在教学中给学生带来惊喜。

关键词：多样化教学;小学语文;策略

前言

小学语文的多样化教学是非常重要的，采用多元化的教学方式可以帮助学生培养语文素养，提高阅读能力。小学语文教师需要掌握教材，掌握学生有效的阅读能力。通过阅读文本，可以充分理解文章的人文意义，语文的思想感情也丰富了学生的精神世界。很多老师在教语文时，如何帮助学生加深阅读理解，提高阅读能力;如何在阅读和学习中鼓励学生学习和提高语文素养。也在不断丰富教学方法，加强学生的阅读能力，增加学习的多样性。

1积极开展语文经典诵读活动

积极开展语文经典诵读活动运。用积极多样的教学方法，丰富学生的知识面，提高良好的语文素养。教师需要详细引导学生，教学生如何阅读。阅读个别章节时，教师要给学生大声朗读，加深学生记忆，让学生阅读相关材料。老师可以让学生每天阅读经典句子，帮助学生更好地学习。此外，教师可以要求学生使用更详细的阅读方法，这种方法基本上适合短期工作。教师应要求学生对学科有一个大致的了解，确定学科的水平，然后引导学生阅读，教师需要积极参与不同的学习活动，采用不同的指导方法。教师可以教授阅读游戏来阅读，例如，在《风从哪里来》课中，学生可以通过版画来增加学生的兴趣，让学生体验阅读的兴奋，达到更好的阅读效果。此外，教师还可以通过比赛进行古诗词比赛、讲故事、朗读、唱歌等比赛，激发学生进步，可以组织学习竞赛的形式在学习竞赛开始前，教师必须准备、选择合适的学习材料，充分评估所有学生参与和享受阅读的能力。

2问题激发阅读兴趣

在语文教学时，"问题"不仅仅是关于多样化教学的简单问题，多样化教学提问可以鼓励学生提出问题，增加教学的多元化，有助于学生对文学作品的多元化理解。针对各种教学问题，协助学生解决问题。课堂上有各种各样的教学。大部分学生对语文有基本的了解，并且阅读前给出的各种教学问题，通过多样化的学习来加深对文本的理解。因此，鼓励学生独立学习，并尽量确保在多样化教学中观察到每一个学生。教师准备多元化教学，澄清每个人的观点，通过多元化的教学，让学生了解这篇文章说了什么吗。学生通过各种感兴趣的学习题，弄清楚如何提高阅读能力，感知和理解知识。在实施多元化教学过程中，教师应在多元化教学过程中提出问题，运用问题帮助学生阅读文学教材，提高阅读能力。最重要的是，提问可以鼓励学生以多种方式思考阅读，通过多种兴趣和思想的教学，认识和充分理解文学作品，进而考察和研究不同的教学问题，在学习过程中提高阅读的能力。

3注重情境教学模式的应用

激活学生的情绪，帮助学生理解学科的主要概念，教师需要在课堂上营造舒适、持续的氛围，进而提高教学效果。例如，在阅读时，教师可以利用多媒体设备主动向学生展示文字图像。将学生带入风景之中，充分利用景色的美。在多媒体教学中，教师需要加强学生的审美能力，使学生充分理解学科所描述的自然现象，进而充分理解学科内容。此外，教师可以在教学指导中组织多种学生角色，让学生充分适应学习情境，了解角色。教学情境一旦形成，教师应以教材为导向，参与学生的生活，使学生充分学习。课本中生动有趣的人物和事件增强了学生在主动学习环境中的阅读能力，从而提高了阅读教学的效果。

4小组化教学模式的合理运用

教学生分组阅读，让学生分组讨论，找到问题的答案。使用合作研究法时，教师应让学生带着问题阅读文章，然后在学习过程中找到相关问题的答案。学生之间的讨论可以营造良好的学习环境，教师可以与学生进行充分的沟通，每个小组可以对其他小组的学习成果进行评论，并对突出的表现者给予一定的表扬。在提出相关问题时，教师应根据学生的阅读能力进行巧妙的修改，对每组的答案进行智能点评，加深学生对学科的学习信心。例如，当老师教学生阅读"好记性不如烂笔头"一节时，教师应该使用小组阅读的方法，将学生分成不同的组，每组阅读不同的材料，然后询问学生相关的内容。每个小组的问题回答完，教师应提供智能评估，以帮助学生理解学习内容。

5读写结合强化能力

教师应采用教学与写作相结合的方法，帮助学生在学习过程中加深对文学作品的认识和理解。同时学习写作的过程可以提高语言读写的能力。同时，阅读理解是写作的基础，因此教师需要在写作过程中教会学生理解阅读，提高阅读的影响力。比如在阅读关于"谈礼貌"文章的时候，可以讓学生思考一下礼貌在生活中的重要性。通过自主阅读和冥想，学生意识到阅读不仅可以理解文学作品，而且礼貌可以进一步协调人们的交流，改善社会。学生们被要求练习关于"谈论道德"这个话题的写作，学生抽取课文写一篇基础作文，并与他人结合，表现出礼貌的含义。用写作来理解学生的知识和阅读能力，最终同时达到提高阅读和写作技巧。

6活动提升阅读理解

为增加学生的阅读兴趣，教师亦可在多元化的课堂中练习阅读，协助学生对文学作品有更深入的了解和认识。此外，教师在教学过程中可以利用课堂进行展示、讨论等。同时，同学们听到建议后，纷纷表示愿意参加展览。学生们有兴趣参加，所以让学生们分组练习表演。然后，经过三天的练习，学生不仅可以在学科中对台词的记忆，还可以在传递过程中添加自己的感受和肢体语言。课文的展开不仅可以增加学生的阅读兴趣，而且可以在表演过程中增加学生对课文的知识和理解。只有在表演过程中才能获得有效的知识和深刻的理解，因此学生需要与表演团队的其他成员进行交流和合作，然后才能轻松地将自己的感受和动作添加到文本感受中，从而获得更好的感受。

7结语

语文对学生阅读能力的发展提出了明确的要求，而阅读能力直接影响学生的基本素养。在教学中，教师要积极运用多种教学方法，教授学生适当的阅读技巧，培养学生的多元化思维。此外，教师要能够运用成熟的教学理念，学会独立阅读和独立思考，获得阅读能力。进而整合语文课堂，教师应将学生的教育需求与教材内容相结合，努力提高语文阅读的教学效果，增加学生语文阅读的参与度。

参考文献：

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