徐洋　于钟博　于可欣　尹天卿　金金

2021年5月，中共中央政治局召开会议指出，要进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。伴随三孩政策的到来，多子家庭的教养问题成为学前教育领域的热点问题。多子家庭是指家庭生育两个及以上儿童的家庭。本文提及的多子家庭主要是生育两个孩子的家庭。生育政策调整背景下的多子家庭结构相对稳定，具备一定的思想和经济基础，能够积极接受家庭新成员的到来。然而由于家庭成员数量的增加，教养问题也随之而来。2020年伊始，笔者选择了四个多子家庭作为调查对象，通过长期互动和深入访谈收集资料。本文通过质性呈现，反映当前多子家庭教养情况的现实样态，对四个多子家庭的个案材料进行了归纳总结，深层剖析了多子家庭存在的教养问题，并提出了优化多子家庭孩子教养方式的建议。

（一）A家庭的教养现状（姐姐12岁，弟弟5岁）

姐姐和弟弟在一起玩积木的时候，弟弟抢了姐姐的积木，父亲瞥了一眼说：“你是姐姐，你让一下弟弟怎么了？那个积木你都玩多久了，给弟弟玩会儿！”姐姐只好看着弟弟玩积木，自己在一边生闷气。姐姐认为“妈妈总不喜欢听我说话，我还不稀罕和她说呢！”父母平时做任何事情都不会征求孩子意见。姐姐在弟弟刚出生时很喜欢他，但是随着弟弟长大，姐弟开始出现争执，且父母时常教导姐姐让着弟弟，姐姐逐渐对弟弟产生不满。……