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创新教育,智能陪伴

2021-01-18戎丽莉

幸福家庭 2021年16期
关键词:我园园长人工智能

戎丽莉

近年来,人工智能技术蓬勃发展,正在深刻地改变着人们的生活方式、思维方式乃至生存方式。2017年7月,国务院颁布《新一代人工智能发展规划》,首次将发展人工智能提升到国家发展的战略层面,这意味着我国对人工智能的重视达到前所未有的高度。学前教育是我国基础教育中的重要环节,在信息化时代背景下,幼儿园也应该与时俱进,借助人工智能开展幼儿教育,切实有效地提升幼儿各方面的素养。

笔者所在幼儿园在2018年引进了智能书柜,给幼儿带来了极大的便利,方便了他们的阅读,让家长赞不绝口。在体验到智能书柜带来的便利后,园所对人工智能在幼儿教学中的应用更加关注,参加了“创客万花筒雨花台区科普进校园”系列活动,开启了“创新教育,智能陪伴”的教育服务新模式。

在“创客万花筒雨花台区科普进校园”系列活动中,幼儿接触到了i宝智能机器人(见图1),这款机器人功能强大,拥有陪伴、娱乐、教育、监护四大功能,能满足幼儿个性化的游戏需求。它造型可爱,深受幼儿的喜爱,能提高幼儿参与活动的兴趣,为他们带来陪伴式的体验。它还可以根据园所特色、幼儿发展的需要设计相关的游戏、教学课件等,为幼儿提供成长的助力。i宝机器人来到幼儿园后,在幼儿中间引起了不小的轰动。i宝机器人可以表演舞蹈、讲故事,受到了全体师生的喜爱,给教师带来了更多的思考,使幼儿园踏上了探索i宝机器人运用方法的道路。

园所一直非常关注人工智能在幼儿园的应用。2019年4月,我园得知区电教馆即将开展“创客万花筒雨花台区科普进校园”系列活动后,进行了充足的活动准备,在诸多竞争者中顺利抢到了唯一的名额,让i宝来到了我园。

(一)与研发团队深入沟通

i宝来到幼儿园后,我园教师开展了“科普小课堂”活动,以发挥它的教育价值。在开课之前,我园教师积极与研发i宝的团队沟通,制定课程计划。同时,园长也参与其中,了解i宝的功能,观察幼儿在课堂中的表现,评估课堂效果。

(二)挖掘资源

在“科普小课堂”活动中,幼儿对i宝的兴趣始终不减,现有的活动远远不能满足他们的需求。我园迫切需要丰富运用i宝的方式,拓展幼儿一日活动的内容,给予幼儿更多的陪伴。于是,园长请来了区科协的领导,向领导表达了我园幼儿的需求,获得了领导的支持,又得到了一个免费赠送的i宝机器人。

(一)做好顶层设计

为了用好i宝机器人,做好顶层设计,园长召集幼儿园管理层,向他们提出三个问题:一是怎样合理利用i宝机器人,充分发挥它的教育价值,使其成为教师的助手;二是怎样将i宝机器人的功能与我们的课程目标相结合,达到因材施教的效果;三是怎样将i宝机器人的功能与我园的生态教育课程融合。面对园长提出的问题,大家展开了积极的讨论,并提出了三点建议:第一,教师要了解i宝的功能并学会操作;第二,选出试点班级,由试点班级的教师结合幼儿的能力水平和兴趣点开展教学;第三,通过游戏化的教学形式将i宝机器人的功能与园本特色课程融合,激发幼儿探究的兴趣。

图1 i宝智能机器人

(二)成立项目小组

我园成立了i宝项目小组,园长担任组长,信息主任担任副组长,组员有业务园长、后勤园长、试点班级的老师还有从事IT行业的家长志愿者。除此以外,园长还邀请了区科协、区电教馆、阿凡达机器人团队的领导指导我们的课程,给教师提供强大的团队支持。

(三)不断提升运用能力

1.建立项目审议制度。我园每周召开一次项目审议会,教师可以在审议会上交流在使用i宝机器人的过程中出现的问题,并提出解决的方案。我园还邀请区电教馆的专业老师参与项目活动设计,共同设计优质的教学活动方案。

2.实施项目培训计划。我园制定了项目培训计划,邀请阿凡达团队的培训专家给教师进行实操培训,组织教师不定期参加相关的学习。截至目前,我园教师已参加了在上海、北京等地举行的有关人工智能的学习。

3.创设自主学习平台。我园挑选了一些专业书籍,推荐教师进行阅读和学习,通过学习,教师对人工智能的理解更加深入,运用i宝的能力也不断提升。

(一)在一日活动中使用i宝机器人

我园探寻在一日活动中使用i宝机器人的方式,充分发挥它的作用。例如,我园在i宝机器人的系统里设置人脸识别系统。在幼儿入园打卡时,i宝机器人会主动跟他们打招呼,并记录幼儿入园的时间。有了i宝的迎接,幼儿入园时的欢乐增加了。同时,家长的手机也会收到幼儿入园的短信提示,这进一步保障了幼儿的安全。再如,我园还将i宝机器人投放在班级的科学区、阅读角,让i宝机器人与幼儿一起做实验,给幼儿讲解科学知识,与幼儿进行互动。由于i宝机器人对于提升教学活动效果的作用较大,我园教师还设计了“斑马交警大课堂”“有趣的彩虹”等课程,让i宝机器人参与课堂教学,提升幼儿的学习兴趣以及教学效果。除此以外,我园还在幼儿园的环境日利用i宝机器人拍摄有关环境保护的宣传片,提升幼儿观看宣传片的兴趣。最近,我园教师又计划在创客小火车项目中使用i宝机器人,将课程内容植入i宝机器人的系统中,让i宝机器人辅助项目教学。

(二)结合技术团队的支持

在使用i宝机器人的过程中,我园离不开专业技术团队的支持。例如,在设计“斑马交警大课堂”课程时,技术团队根据我们的课程内容设计、制作了与教学配套的动画片、互动游戏,让i宝与幼儿互动,提升教学的趣味性,这符合幼儿的年龄特点。同时,技术团队还根据教学内容设计了游戏软件,以便教师开展个性化的教学,这促进了幼儿的个性发展,提高了幼儿的学习效率。

有了成功使用i宝机器人的经验后,我园担起了“引领辐射,资源共享”的责任,带领i宝机器人走进了各个幼儿园。

i宝机器人走进了春江一幼,与一幼的幼儿玩耍互动,受到他们的追捧和喜爱。i宝机器人走进了晓村和苑幼儿园,它不仅和幼儿进行互动,还给幼儿上了一节科学课。晓村和苑幼儿园的家长在家长群中说到:“机器人来到宝宝的班级,宝宝真的太开心了,感谢幼儿园让我们的孩子感受科技的魅力,享受优质的教育。”i宝机器人还走进了春江二幼、康润幼儿园,使幼儿体验到了智能机器人的强大魅力。

综上所述,在我园教师和专业技术团队的不懈探索下,i宝机器人不仅提升了幼儿的科学素养,使他们掌握了更多的学科知识,还增强了他们的动手能力、观察力、思维力、想象力、解决问题的能力。当然,在运用人工智能的同时,教师也应认识到盲目追求现代化教学设备的观念是不可取的,这是违背教育的初衷的。因此,教师应该更理性、更客观地认识人工智能,始终遵循“以幼儿的发展为前提”“以幼儿的需要为根本”“以幼儿的体验为基础”的原则,丰富幼儿教育的内容,创新幼兒教育的方式,提升幼儿教育的效果。

(作者单位:南京市雨花台区小行幼儿园)

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