摘 要：世间万物都有所差异，良莠不齐，在一个班级中也是如此，有在思想学习等方面名列前茅者，就有落后者。班主任作为班级中的领导者，肩负着教育的重担更是主要的负责人，如何积极做好后进生的转化，是班主任必不可少的工作。文章将从班主任视角，对后进生的形成原因、后进生的心理特点、后进生的转化措施加以分析，帮助班级中的后进生树立正确的学习观念，取得长足进步。

关键词：班主任视角;小学后进生;转化思路

一、 引言

《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到，作为教师要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，以“面向全体学生、促进学生全面发展”为战略主题的重点。后进生作为全体学生中不可或缺的一部分，更是班主任着重教育的工作重点。

二、 后进生的形成原因

（一）个人原因

班级中的部分学生学习意识较为薄弱，在学习中遇到问题不善于思考解决问题，而是选择逃避和退缩。长此以往，这会导致学生知识体系漏洞越来越大，成绩越来越跟不上，逐渐和同学拉开差距，产生自暴自弃的情绪，对教师和学习都产生抵触情绪。这样的恶性循环，如果班主任放任，则会更加严重，一定要及时干预，纠正学生的学习态度，和解决问题的方法，从而提高成绩。

（二）家庭原因

家庭是孩子的启蒙老师，家长的任何行为都会潜移默化地影响着孩子。而后进生的现象与家庭情况有着一定的联系。有些学生的家长综合素质较低，也没有较高的学历，既不能辅导学生学习，同时对学生的教育方向也没有规划。……