摘 要：科学是综合学科，是素质教育理念下非常重要的一门学科，做思共生理念下的科学，注重学生头脑并用，在做中思、以思导做，做思共生，确保学生能够在有限的科学学习时间内，获得能力的提升。新教育形式下，初中科学课堂教学要将学生思维能力的培养与实践能力的培养摆在同等重要的位置上，因此，做思共生理念下如何科学合理地安排科学教学成为目前的关键问题。

关键词：做思共生;初中科学;多样教学;实验教学

一、 前言

做思共生理念下的初中科学课堂相比较传统的科学课堂而言更加注重教学做合一的综合性学习，以内外结合的方式，将理论学习与实践教学综合起来，然后进一步融入科学教学与研究的过程中。科学学科对综合能力要求较高，教师在充分挖掘科学学科的价值和意义的前提下，更要加强学生综合实践能力的关注;做思共生理念下的初中科学课堂是综合性的课堂，通过不同的方式让学生感受科学学科的价值，在做思共生的课堂中，引导学生思考，拓展学生思维，顺应新形势下初中科学教学形式的发展，手脑并用，培养全面发展的学生。

二、 做思共生概述

著名的“卢瑟福之问”，是诺贝尔物理学奖得主卢瑟福引导学生要学会思考的一个典型故事，他看到学生白天晚上都忙于工作，没有时间思考，于是向学生发问，引导学生注意到思考的重要性。

经典的故事，将做与思的关系明确、准确地表达出来。……