摘 要：“生活即教育。”在基础教育改革背景下，人们开始再度审视教育与生活关系。生活化教学，是扭转教学偏重工具性的关键，能对教学内容的不足进行适当补充。基于杜威的“生活教育”观下，要遵循主体性原则实施生活化教学策略。文章针对英语生活化教学策略的具体实施问题展开详细阐述，旨在显著提高课堂教学效果。

关键词：英语;生活化;策略

英语核心素养，包括了语言能力、思维品质、文化意识、学习能力，是学生必备关键能力。目前，英语教材内容开始趋于生活化，但老师上课却总是将生活化教学当任务来完成，为了教而教，缺少趣味性。加之，活动创设流于形式，影响到了生活性体现。在这样一个背景下，要积极推广生活化教法。

一、 初中英语生活化教学重要意义

陶行知强调：“教育要以生活为中心。”日常教学中，巧妙运用生活化教法，利于学生对英语语言的熟练应用，锻炼他们的语言交际能力。同时，采取生活化教法利于营造“乐学”氛围，基于“教师乐教，学生乐学”氛围下，学生将牢牢掌握课堂所学知识，慢慢养成良好的学科素养。课上，为发挥好生活化教法重要作用，要积极提倡回归生活世界，让学生慢慢成为课堂教学活动的“参与者”，全身心地投入到学习环境中。

二、 初中英语生活化教学策略

（一）生活化教学环境

环境，对语言学习的影响较大。日常教学中，为了能让学生学好英语，要精心布置学习环境。环境布置中，要注意使相关标注双语化。……