张珊珊

摘要：信息技术的飞速发展，为语文教学改革带来了一缕春光。利用信息技术处理文本、声音、图像、动画等信息的便捷手段，在很大程度上改变了语文课堂的教学模式，以电子书包、电子白板为代表的教育信息技术设备已经进入了日常课堂之中，信息技术已经开始被应用于小学语文教学中。但是，部分教师由于认知的偏差，不能更合理地运用信息技术强化课堂效果，忽略学生的主观能动性，削弱学生的阅读兴趣。这就要求教师既要充分认识信息化融合的优势，更要审视信息技术的应用存在的问题，并相应地调整教学策略，让信息技术真正为实现教学目标服务、为提高学习效能助力。

关键词：信息技术;语文课堂教学;应用现状;优化

一、信息技术的运用与教学目标的定位

语文特级教师李吉林老师提出的“情境教学法”，在教学中被广泛运用且取得了相当好的效果。在“创设情境”环节，教师可考虑运用信息技术进行教学引入。例如，一次青年教师赛课现场，一位教师执教的课文是苏教版五年级下册的《大江保卫战》。教师在课堂伊始就配乐播放了精心节选的1998年抗洪救灾的纪实视频，此举主要是为了创设情境，拉近学生与惨遭洪水侵袭的广大人民群众之间的距离。课堂快结束时，为了渲染氛围，教师又播放了歌曲《为了你》的MV，让学生感受铮铮铁汉为保卫大堤和国家人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。整堂课，学生一直沉浸在热血沸腾、激情澎湃的氛围中。……