【摘 要】无论软笔书法还是硬笔书法，都是汉字书写艺术，都是中国传统文化的结晶。硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为素质教育不可分割的重要内容。教师在开发实施硬笔书法校本课程时应重视育人目标和课程的四大组成部分，即基本笔画、偏旁部首、篇章结构、临古创新。且在教学中不仅要注重欣赏和继承传统的书法艺术，更要致力于学生平时的书写指导。

【关键词】硬笔书法;校本课程;课程内容

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）22-0009-03

【作者简介】谢宏源，江苏省南通市通州湾第一实验小学（江苏南通，226334）美术教师，一级教师，通州湾示范区美術学科带头人，江苏省硬笔书法协会会员。

一、课程开发的时代背景

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为素质教育不可或缺的重要内容。教育部在2013年1月18日颁布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称“纲要”），加之近几年中小学的各种考试中，书面分比重的不断提升，揭起了一股“书法热”的浪潮。然而，语文课堂中，虽有书写指导，但不成体系，教师教学的随意性较大。因此，小学硬笔书法校本课程的开发不仅顺应了时代的潮流，也响应了素质教育政策的要求。

二、课程开发的育人目标

纲要中指出：中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。……