谭建平，邓巧竹

（湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201）

习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中强调: “青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]2017 年，中共中央、国务院发布《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出坚持全员全过程全方位育人（简称 “三全育人” ），发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助和组织等方面工作的育人功能，形成 “十大育人体系” 。2020 年，中共中央、国务院出台《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提出要 “以立德树人为根本，以理想信念为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作质量” 。 “三全育人” 模式是对立德树人特点和规律认识的全面提升和进一步深化，是进一步加强和改进大学生理想信念教育的有力措施。随着高等教育立德树人根本任务的不断落实和理想信念教育常态化、制度化的推动， “三全育人” 综合改革试点工作进一步推进， “十大育人” 体系逐步完善，高校理想信念教育工作呈现出系统化、整体化和协同化的格局。由于受到多重因素的影响，当前大学生理想信念教育的现实情况同理想状态之间还存在偏差，为此，研究 “三全育人” 模式下高校理想信念教育存在的问题，构建全员全程全方位的联动协同机制，有利于从育人主体、过程、方位等多方面提升高校理想信念教育的实效性。……