闫 娟

(安徽工商职业学院 马克思主义学院，安徽 合肥 231131)

一、问题的提出

(一)“四史”教育提出的背景

习近平总书记指出：“坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章。我们这一代共产党人的任务，就是继续把这篇大文章写下去。”[1]2021年是建党100周年，以高度的理论自觉和理论自信，对中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史深入学习，进行全方位思考、总结与实践，是中国特色社会主义建设承前启后、继往开来、爬坡过坎，顺利实现历史性跨越迫切需要做的大事情。这就把“四史”教育和学习提高到党和国家建设的战略高度，为“四史”教育和学习提供了方向、目标和遵循。

历史是最好的教科书。加强“四史”教育学习，不仅是党员干部党性修养的需要，也是广大青年大学生的必修课。习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展馆党员自愿服务队全体队员回信中指出：“广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。”[2]

(二)新时代思想政治理论课的地位

新时代的高校思想政治理论课是落实高校立德树人的主渠道和核心课程，更是高等教育内涵式发展的灵魂课程。高校思想政治理论课要进一步给大学生讲清马克思主义为什么行，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，必须要求在课程建设中贯穿“四史”教育，这是新时代对思想政治理论课的呼唤，也是新时代思政课教育教学改革的必然抓手。……